《認(rèn)識路線 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《認(rèn)識路線 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(15頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識路線 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn):1.認(rèn)識路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過?沒去過沒關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心?走,那我們就出發(fā)吧!二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)
2、物園,瞧,這里是一張1路公交路線圖。提問:1、1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?小結(jié):我們在乘車的時(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了1路公交車的站臺(tái),可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢?你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園?四、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利,我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園,不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩,那樣既浪費(fèi)時(shí)間,又容易
3、出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以在游玩之前,必須好好地計(jì)劃一下,你們看,公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師:看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎?點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎?2、認(rèn)識游覽路線師:根據(jù)不同的需要,說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié):我們在說行走路線的時(shí)候,要用上我們學(xué)過的方位詞語,這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié):一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識路線圖十分重要!五、總結(jié)評價(jià)通過這次游園活動(dòng),你有什么收獲嗎?說給大家聽聽。如果再給一次
4、機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩,你還會(huì)有信心嗎?將它寫成數(shù)學(xué)日記,讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功,好嗎?第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn):理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1口答(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?2口算:363242303606484844802903二、教授新課:出示主題圖:根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?你能用你已有的知識解決
5、途中提出的問題嗎?1、3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?你是怎么解決這個(gè)問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報(bào):解題思路1、想口訣二三得六23=663=2603=302、203=60603=303、把60平均分成3份,每份是20。603=30第一個(gè)問題輕松解決,第二個(gè)問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?你是怎樣計(jì)算的?小組里面說說。6003=200(箱)3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?2403=這題如何考慮?小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?
6、可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。課堂練習(xí):做一做知識介紹:除號的由來作業(yè):練習(xí)三除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:1、師出示口算卡片:180032400625054206270091407120654006學(xué)生開火車直接說得數(shù)??茨囊?/p>
7、組開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。(二)引入情境,激發(fā)興趣:1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎?同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題,老師板書:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)(二)自主探索,學(xué)習(xí)新知:師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每
8、一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況:(1)把124看成120,1203=40(箱)(2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書:124340(箱)或者124=120+41203=4043=11124341(箱)(三)小結(jié):師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比
9、如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。(四)鞏固練習(xí),加深印象:做P16“做一做”第1、2題1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。(五)課外延伸,拓展思維:游戲:神算子游戲的規(guī)則:1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)。看誰算得又快又好。4、最后評選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計(jì):124340(箱)或者124=120+41203=40(箱)43=1(箱)1(箱)124341(箱)