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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識底和高教學設計教學目標：1、知識技能：通過動手操作，認識梯形、平行四邊形和三角形的高，會用三角尺畫出梯形、平行四邊形和三角形的高。2、過程方法：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高地特征。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，幫助學生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。教學重點：會辨認梯形、平行四邊形和三角形的高。教學難點：會畫梯形、平行四邊形和三角形的高。教具學具：課件、小黑板、三角尺，圖形教學過程：一、課前準備1、（小黑板出示）五種圖形，說一說這些圖形有什么特征。2、（小黑板出示）過直線外一點畫已知直線的垂線。（學生在本上畫，然后一個

2、學生板演并說畫法。）二、創(chuàng)境導入，設疑激趣1、在我們日常生活中，無論是馬路上，還是橋洞、橋上，甚至是小區(qū)的門口，我們常常會看到這樣的一些標志（課件出示）你知道這些標志中數(shù)字的含義嗎？對，這就是“限高”。今天，我們就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高2、（課件出示）如果把橋洞可能成一個梯形，你知道“限高3.2米”是從哪到哪的距離嗎？你認為“限高”指的是哪一條線段的長度呢？三、鼓勵猜想，探索驗證1、你猜測一下（上下的高度）到底是不是這樣的呢？讓我們一起來驗證一下吧！2、（課件出示）自學提示：（1）自己動手畫出這條線段，并說一說你是怎么想的，你是怎樣畫的。（2）小組交流你的想法與畫法，并在組長的

3、帶領下把小組的討論結果畫在圖形上。3、全班匯報：（學生展示，說畫法）課件展示：運用三角尺的一條直角邊與梯形的下底重合，過上底的一點做下底的垂線段，這條垂線段的長度，就是梯形的高。也是橋洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保護橋洞避免受損的作用。我們畫高的時候，用的都是虛線，不要忘記垂直符號喲！4、你認為這樣的高可以畫多少條？（學生試畫）所以梯形有無數(shù)條高。小結：從梯形的上底任意一點到下底的垂線段的長度就是梯形的高。為了方便我們以后的計算，我們一般都說“從一個頂點引出的，與底垂直的線段就是高”（學生反復說）。5、我們已經(jīng)學習了梯形的高，你能不能運用畫梯形高的方法來畫一畫平行四邊

4、形、三角形的高呢？下面自己試著畫一畫，然后在小組內交流你的畫法，并完成圖形。（1）平行四邊形的高的畫法（學生展示，并說畫法）師小結（課件出示）畫法。平行四邊形可以從邊上任意一點向對邊畫垂線，畫出的這些垂線段都是高。所以平行四邊形的高也有無數(shù)條。與高對應的就是底。因此，底與高是對應出現(xiàn)的。垂直符號標在底上。（2）三角形高的畫法（學生展示，說畫法）師小結（課件出示）畫法。從頂點到對邊的垂線段的長度就是三角形的高，與高對應的是三角形的底。三角形有幾條高？三條高6、總結：下面再讓我們來說一說梯形、平行四邊形和三角形的高，再認一認。（課件出示）從一個頂點向底引出的，與底垂直的線段就是高。四、解釋應用，強化新知1、你學會畫高了嗎？試一試、畫一畫（課件出示，學生先說，再畫）學生展示匯報，說畫法。2、看來，大家已經(jīng)掌握了畫高的方法，那么，就讓我們一起來練習吧?。?）打開書52頁，獨立完成1、2題，并與同桌說一說你是怎么想的，你是怎么畫的。（學生展示，匯報）（2）數(shù)一數(shù)，量一量，第3題中的給定底邊上的高地長度是一樣的嗎？（3）畫一畫，說畫法。五、總結學法，升華提高通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？認識底和高教學設計太平廟山小學王艷馨2014年9月25日專心-專注-專業(yè)