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1、七年級下冊三單元蘇教版 蘇教版語文七年級（上）第六單元奇思妙想 常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣健單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣。2初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。4體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。5學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí) 1課時皇帝的新裝 2課時七顆鉆石 1課時語文活動：講故事比賽 1課時蔚藍(lán)的王國 1課時天上的街市 2課時.寫作：想像 3課時口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課

2、時單元小結(jié) 1課時學(xué)習(xí)資：1圖書資：安徒生童話格林童話愛麗思漫游仙境愛的教育2網(wǎng)絡(luò)資：.lyh_./zwid/default.ntscc.gov.tw/imaging.bookbar.3影視資：牛郎織女哈里波特國王的新衣海的女兒教材分析p ：想像，是指對已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。天上的街市是一首成熟的現(xiàn)

3、代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調(diào)動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。七顆鉆石是19世紀(jì)

4、俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。蔚藍(lán)的王國是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美

5、麗 、愛情的蔚藍(lán)王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語言，體會想象的魅力。皇帝的新裝是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強(qiáng)烈動作的語言來展開情節(jié)，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。教學(xué)設(shè)計：第1學(xué)時 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組

6、織教學(xué)反思1明確任務(wù)。導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評價手冊。2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導(dǎo)。3討論，交流。討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？4確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二塊：制定活動方案，組建活動小組教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，印象最深的內(nèi)容）。問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。3制定活

7、動.計劃、方案。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。第2學(xué)時 皇帝的新裝（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。2能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。課前學(xué)習(xí)：1閱讀課文，了解故事情節(jié)。2利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1傾聽，講述。導(dǎo)入：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個提綱。3交流，評價，補(bǔ)充。組織交流評價。第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反

8、思1思考，討論。問題情境：文中所提的那種衣服真的存在嗎？從多個角度分析p 一下，皇帝為什么會上當(dāng)？2全班討論交流。組織交流評價。3思考，討論。在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個小孩子說出了真話？4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？第三塊：語文活動皇帝的新裝課本劇教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。第3學(xué)時 皇帝的新裝（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把童話改編成課本劇，在課堂上表演。2通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征

9、。3發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇皇帝的新裝。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知：課本劇表演教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1表演課本劇皇帝的新裝。組織、觀看課本劇表演。第二塊：精讀課文：揣摩人物性格教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1評價兩組學(xué)生的表演，在評價中分析p 各人物的性格特征。組織對學(xué)生的表演進(jìn)行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。第三塊：遷移拓展教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思1思考，想像，討論。問題情境：騙子行騙后逃之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游行時，如果兩個騙子也混在人群里偷看，他們之間將有一段怎樣小聲而得意的對話？2全班交流。組織交流評價。3思考，想像，.寫作。游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫皇帝的新裝。4全班討論交流。組織交流評價。課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如海的女兒、丑小鴨等，并講給附近的小朋友聽。第4學(xué)時 七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。2初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運(yùn)用想像。第 8 頁 共 8 頁