《《大于號(hào)小于號(hào) 》大班教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大于號(hào)小于號(hào) 》大班教案（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大于號(hào)小于號(hào) 大班教案大于號(hào)小于號(hào) 大班教案1活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)“”“”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開口方向。2、會(huì)正確運(yùn)用“”“”，初步理解不等式的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張活動(dòng)過程一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。二、基本部分：1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號(hào)。教師：啊，誰來了？大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會(huì)吃哪邊的

2、小魚呢？學(xué)學(xué)大鯊魚對(duì)著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。3、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個(gè)和大鯊魚一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的認(rèn)識(shí)。5、認(rèn)識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦？出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

3、7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。三、結(jié)束部分游戲：鱷魚來了，活動(dòng)結(jié)束。（游戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。）活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。綱要指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)

4、練比較嚴(yán)格。大于號(hào)小于號(hào) 大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“”和“”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、根據(jù)和比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè) 符號(hào)開口的方向。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。5、樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場(chǎng)地。音樂，數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“”和“”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)過程：1、兒歌小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小

5、兔喜歡吃的菜名。2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園（走過布置好的路程）3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰大誰??？你們是怎么知道他們大小不一樣的？我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào)，重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。6、游戲：開汽車布置兩個(gè)停車場(chǎng)，幼兒隨音樂玩開汽車游戲，音樂停，汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一

6、、停車場(chǎng)二，大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛，說出數(shù)量并比較大小。7、兔媽媽感謝小朋友，請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫電影老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào)，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫電影”離開教室活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。綱要指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)

7、學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀察比較，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽

8、象的問題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲，讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào)，效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，教學(xué)效果很好。小百科：大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中，是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。大于號(hào)小于號(hào) 大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確

9、運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片，不等式的題卡若干活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。難點(diǎn)：區(qū)分大于號(hào)小于號(hào)，并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)符號(hào)：出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的'題卡。今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看，出示箱子：1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說說是什么，并說說等號(hào)代表什么意義。2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說說是什么?代表什么意思?幼兒回答：大于

10、號(hào)表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。3、教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來表示他們的關(guān)系。1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào)，為什么?2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?3、出示數(shù)字8和9，5和8，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做.1.出示4+2()75+3()6，請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。幼兒回答，并為什么填“”教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，

11、用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.教師說題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最后評(píng)出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。大于號(hào)小于號(hào) 大班教案4目標(biāo)：1、通過活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。準(zhǔn)備：動(dòng)動(dòng)板，棋子，大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片，不等式的題卡若干重點(diǎn)：了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào)，并能在

12、數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用過程:一、復(fù)習(xí)符號(hào)：出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看，出示箱子：1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說說是什么，并說說等號(hào)代表什么意義。2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說說是什么?代表什么意思?幼兒回答：大于號(hào)表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。3、教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來表示他們的關(guān)系。1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào)，為什

13、么?2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?3、出示數(shù)字8和9，5和8，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。三、式子比大?。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做.1.出示4+2( )7 5+3( )6，請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。幼兒回答，并為什么填“”教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.教師說題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1

14、分。3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最后評(píng)出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。五、本節(jié)課總結(jié)。1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要傷心，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭(zhēng)取下次贏得第一。六、結(jié)束，收動(dòng)動(dòng)板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動(dòng)吧!大于號(hào)小于號(hào) 大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片等活動(dòng)過程：(一)談話導(dǎo)入

15、，感知河馬嘴巴的形象。導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，

16、香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來讀一讀。2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確

17、運(yùn)用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?;、來源教。案網(wǎng);我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。綱要指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目

18、標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“老師，我來表演，我來表演?！庇纱丝梢?，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。