《《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版-四所樓二中-李振偉》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版-四所樓二中-李振偉（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 八年級(jí)思想品德第六課 《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》教學(xué)設(shè)計(jì) 通許縣四所樓鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 李振偉 教學(xué)目標(biāo)： 1、

2、知識(shí)目標(biāo) 了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí) 2、能力目標(biāo) 能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力； 能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)， 使之為生活、 學(xué)習(xí)服 務(wù)；網(wǎng)上自我保護(hù)的能力 3、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo) 既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往， 恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。 抑惡揚(yáng)善， 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī) 則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活 教材分析： 1、學(xué)生面臨的問(wèn)題： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及， 越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引是 強(qiáng)烈的。 其中， 部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系， 把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng) 上； 而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊， 負(fù)

3、面信息撲面而來(lái)， 缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生 理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生， 造成很多家庭與社會(huì)問(wèn)題。 學(xué)校教育必須關(guān)注 這一問(wèn)題。 2、課標(biāo)要求： 網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全球性的技術(shù)發(fā)明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、 高效性正在逐步改變?nèi)藗兊纳睢?現(xiàn)代學(xué)生都應(yīng)盡快掌握這一先進(jìn)高效的工具， 培養(yǎng)他們的 世界眼光； 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于提高學(xué)生搜集信息的能力是一個(gè)十分有用的途徑； 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)， 雖然是虛 擬世界，但因?yàn)楸澈蟮氖褂谜呤乾F(xiàn)實(shí)生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規(guī)范， 才能 有一個(gè)適合人交流與溝通的舒心的虛擬環(huán)境 課時(shí)安排： 本課需三課時(shí)，第一框 2 課時(shí)，

4、第二框 1 課時(shí)。 教學(xué)方法 ： 本課根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際，擬用“情境案例分析法” 、 “經(jīng)驗(yàn)分享法” 、 “討論法”以及 “總結(jié)法”等教學(xué)方法施教。 第一框 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 講授第一框：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們 才能享受多姿多彩的生活。 2 、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。 教學(xué)重點(diǎn)： “初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式”是 本課的教學(xué)重點(diǎn)。其中“網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

5、 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題： 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 1、 導(dǎo)入語(yǔ)： （由教材“引言”導(dǎo)入本課的教學(xué)。 ） 2、板書(shū)框題： （一） 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 二、講授新課 1、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)生活很豐富 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手。 看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問(wèn)藥， 不用舟車(chē)勞頓，不費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)一： “感受網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限” 討論回答： ①小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？ （啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面思考。沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難作出準(zhǔn)確的診斷，很可能延 誤治療時(shí)間，從而失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界和第醫(yī)生的幫

6、助，這就是過(guò)去想 都不敢想的事情。 不僅沒(méi)有飄洋過(guò)海， 而且也沒(méi)有花費(fèi)請(qǐng)名醫(yī)的巨額費(fèi)用， 就及時(shí)得到了診 斷與治療，這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才能發(fā)生的佳話。 ） ②想一想，要是沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，教材“引言部分”介紹的小華與 jack的故事中的小華與jack 能認(rèn)識(shí)并發(fā)展起友誼嗎？ ③互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來(lái)什么好處？ （這就是發(fā)散性思維了?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，或者在小組討論。老師最后適當(dāng)分 類(lèi)總結(jié)歸納，如工作、學(xué)習(xí)以及家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活上等。 ） 教師小結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的一個(gè)鮮明標(biāo)志， 它的發(fā)展讓世界變小， 它讓人們?cè)谟邢薜目臻g里了解 到世界各地的、 最新的信息，縮短

7、了人與人之間的距離， 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展涉及到各個(gè)領(lǐng)域里，這 就要求我們不斷學(xué)習(xí)。人類(lèi)發(fā)明了電腦，電腦與電腦的聯(lián)結(jié)就是快速的知識(shí)與知識(shí)的連接， 人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間里接收到更多的知識(shí)， 從而更快地提高自己的知識(shí)含量， 可以這樣 認(rèn)為： “人—網(wǎng)絡(luò)—學(xué)習(xí)—人” ， 總的來(lái)看， 最終從電腦上受益的是我們?nèi)祟?lèi)， 我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中 交流，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中得到進(jìn)步，回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù) 進(jìn)步。 （ 2 ）網(wǎng)絡(luò)交往新空間 活動(dòng)二：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查 說(shuō)一說(shuō)： ①你在網(wǎng)上主要關(guān)注 A新IB、學(xué)習(xí)資源、C計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)、 D音樂(lè)、影視、E、 游戲、F、聊天、G其他 ②

8、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？ （此問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)度，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)加以引導(dǎo)。 ） ③與你保持固定聯(lián)系得網(wǎng)友有幾個(gè)？你知道他們的國(guó)籍、 地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情 況嗎？ （學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)。 ） 三、課堂小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，它突破了時(shí)空地域的限制，擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象；網(wǎng)絡(luò)還 以及高的速度向我們展示世界瞬息萬(wàn)變的海量息量，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，帶來(lái)了很 多方便。但網(wǎng)絡(luò)交往就像一把鋒利的雙刃劍——它既有利，也有弊。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 講授第一框：網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)

9、 2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)以及交流，了解網(wǎng)絡(luò)的多種正面功能，指導(dǎo)在自己今天的生活中可以更 好地利用網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： “如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)”以及“網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課） 二、講授新課： 網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（兩面性） （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)的兩面性 （按教材 P67 頁(yè)一段講述，引出下一目） （ 2 ）如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì) 1> 網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響 活動(dòng)三：小恒的故事（見(jiàn)教材 P68頁(yè)材料） 讀一讀，議一議 ①小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？ （克服了性格懦弱、不善言辭、

10、不敢在生人面前發(fā)表自己意見(jiàn)的弱點(diǎn)。 ） ②在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問(wèn)題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？ （兩人鬧矛盾，不好意思開(kāi)口，可以在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進(jìn)一步發(fā)展友情，可借助 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通；想給對(duì)方提意見(jiàn)或想拒絕別人等。 ） 總之，所有你覺(jué)得當(dāng)面直接說(shuō)不出口的事情，或者你與對(duì)方難以確定何時(shí)有空間面時(shí)， 都可以先通過(guò)不需見(jiàn)面、 不需固定時(shí)間固定地點(diǎn)的方式進(jìn)行虛擬交往。 網(wǎng)絡(luò)交往可成為現(xiàn)實(shí) 交往的前奏或緩沖地帶。 在這兒先聯(lián)絡(luò)調(diào)整好， 再過(guò)渡到直截了當(dāng)?shù)恼鎸?shí)交往， 可以節(jié)省時(shí) 間，避免尷尬。 活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)的故事（詳見(jiàn)教材 P69 頁(yè)） 這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事帶給我們的啟示

11、： 網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生成為老師； 網(wǎng)絡(luò)可以使名不見(jiàn)經(jīng)傳的人聞名天下；網(wǎng)絡(luò)可以結(jié)交志同 道合的朋友。 教師總結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它顛覆了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán) 威、財(cái)富…… 網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分； 網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺(jué)器官， 使人的生活日益豐 富，極大地提高了人們自學(xué)成才的可能性。 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生還有哪些用途 （學(xué)生閱讀教材 P68-69 頁(yè)一段，以及 68 頁(yè)圖片資料，進(jìn)行討論。 ） （學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、個(gè)人主頁(yè)制作、發(fā)布個(gè)人作品、網(wǎng)上求 診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求救等。 ） 2＞中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) ①對(duì)待

12、網(wǎng)絡(luò)要有健康的心態(tài)： 網(wǎng)絡(luò)只是生活的補(bǔ)充，只是一種交流工具。 以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充， 我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處， 如開(kāi)闊眼 界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。 ②要有遠(yuǎn)大的理想與志愿 一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有追求的人， 總是把生活安排得井井有條， 而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在 對(duì)自己無(wú)益的事情上。網(wǎng)上聊天、游戲只是網(wǎng)絡(luò)生活的很小的一部分，對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)， 學(xué)習(xí)是第一位的， 我們要注重瀏覽、 尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息， 不應(yīng)在無(wú)關(guān)信息面前停留， 更不應(yīng)該在無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食” ，學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)上的不良誘惑。只有這 樣， 才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的信息海洋中尋找到自己

13、真正需要的東西， 而不是輕易地被網(wǎng)上的花花草草 所吸引，才能做到信息節(jié)食。 ③要有上網(wǎng)的明確目的 我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題； 幫助別人解決一些困難， 做一 些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情。在為他人、 為社會(huì)服務(wù)中， 體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不做網(wǎng)上的 游手好閑者，不做網(wǎng)上的虛度光陰者。 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P69 頁(yè)最后一段。 ） 活動(dòng)五：看誰(shuí)想得多（先指導(dǎo)學(xué)生讀圖，然后討論回答問(wèn)題。 ） ①看誰(shuí)想得多：在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？ 建立電腦初學(xué)者免費(fèi)培訓(xùn)網(wǎng)站，做到有問(wèn)必答。 ②與大家一起分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。 你覺(jué)得自己網(wǎng)上交往的哪次經(jīng)歷最有意義？ 為

14、什么你認(rèn)為這件事特別有意義？ 在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過(guò)別人的幫助嗎？ 在你的網(wǎng)絡(luò)交往中，你幫助過(guò)別人嗎？ 教師總結(jié)： 通過(guò)討論， 我們了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)， 以及我們中學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)， 充實(shí)完 善自己。 網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍， 其中既有許多溫馨感人的故事， 而沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)， 以及誘惑欺詐的事情，也時(shí)有發(fā)生。 （ 3 ）網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面作用 1 〉網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性。 活動(dòng)六：小波的故事（詳見(jiàn)教材 P70 頁(yè)材料） 議一議： ①網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？ ②小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系

15、？ （明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，沒(méi)有基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)習(xí)，今后的發(fā)展會(huì)受很 大影響；發(fā)展多種業(yè)余愛(ài)好。不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上，其實(shí)，好玩的東西多得是。網(wǎng)絡(luò) 游戲只是業(yè)余消遣的一個(gè)項(xiàng)目。 要保證自己素質(zhì)全面， 業(yè)余時(shí)間還要發(fā)展其他愛(ài)好。 學(xué)習(xí)是 大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。 ） ③網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？ （ 面對(duì)網(wǎng)友的邀請(qǐng)， 要想一想， 他們的邀請(qǐng)是否違法違紀(jì)，違背自己的原則與意愿。對(duì)于違 法違紀(jì)，違背自己原則的事情， 一定要果斷地拒絕；對(duì)于違背自己意愿的事情，自己實(shí)在不 感興趣，也要學(xué)會(huì)說(shuō)不。為了所謂的義氣，不會(huì)說(shuō)

16、不，只能帶來(lái)雙方犯錯(cuò)，或者自己后悔。 在同樣條件下， 可提出可行的合情合理合法的替代辦法， 建議網(wǎng)友嘗試。 如果這時(shí)對(duì)方不接 受，自己就離開(kāi)。對(duì)于別人的請(qǐng)求，我們必須學(xué)會(huì)先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即 滿足對(duì)方。否則，容易被別人拉下水。 ） ④過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)給我們得生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？ （影響我們的當(dāng)前生活和未來(lái)生活、 影響自己的心理健康、 道德健康與身體健康、 影響自己 的學(xué)業(yè)余其他素質(zhì)的發(fā)展。 ） （相關(guān)鏈接——教材 P71 頁(yè)） 教師總結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部， 我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜， 而要作網(wǎng)絡(luò)的主人。 這就要求我們 要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。網(wǎng)絡(luò)

17、的負(fù)面作用表現(xiàn)在： ①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性 網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的虛擬性、 間接性和隱蔽性； 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來(lái)的 “臟亂差” 。 ②現(xiàn)實(shí)生活中煩惱者自身心理或道德存在問(wèn)題的人， 容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境破壞者與受傷者 （小波的例子） 。 2> 網(wǎng)癮常常與自身的某些心理因素有關(guān)。 （教材 P71 頁(yè)最后一段） 三、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解到網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容十分豐富； 網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往相比， 領(lǐng)域、 對(duì)象與方式得以擴(kuò)大和延伸。 網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、 學(xué)習(xí)和工作提供了便捷的條件；網(wǎng) 絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。 但網(wǎng)絡(luò)

18、交往還是一把鋒利的雙刃劍， 它有利有弊。 我們中學(xué)生在網(wǎng)上生活中， 要發(fā)揮網(wǎng) 絡(luò)的積極作用，避免“病毒”的傷害。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講授第二框：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 教學(xué)目標(biāo)： 1、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)己有益的事 情。 2、通過(guò)身邊學(xué)生的遭遇，激發(fā)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 盡自己的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn)： “自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)， 為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。 ” 是本節(jié)課的煎熬學(xué)重 點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 提問(wèn)：為什么說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍”？ （網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)

19、的優(yōu)勢(shì)在于快捷、方便、更快地被人們利用，實(shí)現(xiàn)自身價(jià) 值等。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響在于欺騙誘惑、喪失公德、違法違紀(jì)行為的蔓延等。 ） 我們青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。 板書(shū)課題： 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 二、講授新課： 活動(dòng)一：梅平的故事（教材 P72 頁(yè)） 想一想： ①梅平能與天馬見(jiàn)面嗎？ 為什么？ （會(huì)有兩種意見(jiàn)。能，網(wǎng)上溝通的好，網(wǎng)下也能做朋友。不會(huì)所有的網(wǎng)友都是壞人，與 人交往總是要從陌生開(kāi)始的。 不能， 梅平只是八年級(jí)的女學(xué)生， 假如見(jiàn)到的是比自己大得多 的壞人呢，不一定能斗得過(guò)他，太危險(xiǎn)。不能因?yàn)闈M足自己的好奇心，放棄必要的警惕，到 時(shí)后悔都來(lái)

20、不及。 ） ②梅平會(huì)見(jiàn)天馬，可能有哪幾種結(jié)果？ 這些結(jié)果會(huì)對(duì)梅平的生活產(chǎn)生什么影響？ （ 梅平會(huì)見(jiàn)天馬， 可能有三種結(jié)果。好的結(jié)果： 遇到一個(gè)好人， 成為生活中的知心朋友， 成為一段佳話。 壞的結(jié)果：網(wǎng)友是不法之徒， 對(duì)梅平進(jìn)行了身心傷害， 給梅平今后的生活留 下了陰影。很失望：網(wǎng)友外貌猥瑣，氣質(zhì)與網(wǎng)上所感覺(jué)的不一樣，自然分手，從此不再相信 網(wǎng)絡(luò)奇緣，注重現(xiàn)實(shí)朋友，發(fā)展真實(shí)的人際關(guān)系。 ） ③梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可以向誰(shuí)求助？ （梅平可以向父母、師長(zhǎng)；向身邊熟悉、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。 ） 教師總結(jié)： 梅平的故事告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)交往中我們一定要學(xué)會(huì)自我

21、保護(hù)。 1、學(xué)會(huì)自我保護(hù) （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P72頁(yè)，第一段； 教師結(jié)合教材P72與人第二段講解。） 教師總結(jié)： 網(wǎng)絡(luò)上的交往對(duì)象有可能偽裝了自己， 使我們難以認(rèn)識(shí)到真實(shí)的面目， 而且網(wǎng)上也有違 法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑， 它們都有可能給我們帶來(lái)傷害， 我們要有安全防范意識(shí)， 加強(qiáng)自我 保護(hù)。 活動(dòng)二：讀一讀，議一議（發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)——先進(jìn)性） ①小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果？ （身心受到傷害、學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受到影響。處理不好，甚至還會(huì)走上 犯罪的道路。 ） ②小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，由哪些正當(dāng)?shù)那溃? （ 認(rèn)真上好健康課；找正規(guī)出版社出版的生理衛(wèi)生

22、書(shū)籍；以及青少年心理健康書(shū)籍。 ） ③小齊看過(guò)黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)？ （了解青春期性生理、 性心理發(fā)育的特點(diǎn)。 不穿緊身內(nèi)褲， 遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書(shū)籍與畫(huà)面。 轉(zhuǎn)移注意力， 通過(guò)強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過(guò)多的能量。 培養(yǎng)多種生活情趣， 從關(guān)注人的生 理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變。生活要有償運(yùn)計(jì)劃，讓自己忙碌起來(lái)。 ） 事實(shí)告訴我們， 網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有不可捉摸性以及網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊的特點(diǎn)， 這就要 求我們要用其所長(zhǎng)、避其所短，在網(wǎng)絡(luò)生活中要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 想一想：在網(wǎng)絡(luò)生活中我們?cè)鯓硬拍芴岣咦晕冶Ｗo(hù)的能力呢？ （作為網(wǎng)絡(luò)游客， 只有不斷提高自己的辨別覺(jué)察能力， 提高自己的抗

23、誘惑能力， 才能保 護(hù)自己。 ） 在網(wǎng)絡(luò)生活中，要有效地保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。 2、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（避免網(wǎng)絡(luò)傷害——危險(xiǎn)性） 網(wǎng)絡(luò)世界宛如戴著假面具的舞會(huì)，你看不到我，我也看不到你。在虛擬的世界里， 我們 的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封為將軍，指揮千軍萬(wàn)馬。然而， 我們是否可以擺脫任 何約束，為所欲為呢？ 活動(dòng)三：議一議，說(shuō)一說(shuō) ①你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”？ 這種自由有沒(méi)有限度？ （網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實(shí)生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內(nèi)，就 有極大地自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是 有限度的。 但即使

24、是這種有限度的自由， 對(duì)現(xiàn)代人而言， 還是有極大的自由空間。 這種自由 空間對(duì)古人而言是一種夢(mèng)想，但對(duì)今人而言，卻可以在瞬間實(shí)現(xiàn)。 ） ②網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒(méi)有需要共同遵守的規(guī)則？ （有。因?yàn)閮烧叨际且环N公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個(gè)沒(méi)有 規(guī)則的群體中， 人們的個(gè)人利益是很容易遭到踐踏的。因此， 即使在虛擬的社會(huì)中，人們?yōu)? 了更有效的溝通， 更有質(zhì)量地生活， 人們還是要制定出相應(yīng)的規(guī)則來(lái)約束不良性為， 保證大 家的利益。 不受約束的行為即使在網(wǎng)上暫時(shí)有，也是相對(duì)的， 遲早要受到約束。就如現(xiàn)在的 網(wǎng)絡(luò)一樣， 一開(kāi)始， 人們被動(dòng)地使用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，但慢

25、慢地， 那些有較好環(huán)境的網(wǎng)站去 的人就多， 那些環(huán)境不好的網(wǎng)站去的人就少。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)經(jīng)過(guò)一段自由選擇的過(guò)程， 這就是 網(wǎng)絡(luò)規(guī)則逐步產(chǎn)生的過(guò)程，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)都會(huì)相繼產(chǎn)生的。 ） （指導(dǎo)學(xué)生朗讀公約） 在公共生活中，我們要遵守道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中，我們同樣要遵守道德。 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德 （教師可以按教材 P74 頁(yè)正文舉例講述。 ） 活動(dòng)四：讀一讀，議一議 （教材 P74 頁(yè)材料） ①小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ （他的心態(tài)是驗(yàn)證一下自己電腦技術(shù)，很單純的動(dòng)機(jī)。但單純的動(dòng)機(jī)背后卻反映了小堂 的法律意識(shí)淡薄，拿別人的利益開(kāi)玩笑。 ） ②小堂攻擊同

26、學(xué)的信箱、公共網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成了什么危 害？ （他證明了自己的實(shí)力，很高興。但他高興的同時(shí)，給他人的生活造成了極大的不便， 耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。 從另一角度來(lái)說(shuō)，他破壞了網(wǎng)絡(luò)形象，造成人 與人之間的不信任與戒備心理，影響社會(huì)穩(wěn)定。 ） ③小堂的好奇心要受到法律制裁嗎？為什么？ （小堂是要受到法律的制裁。 全國(guó)人大常委會(huì) 2000 年 12 月 28 日通過(guò)的 《關(guān)于維護(hù)互聯(lián) 網(wǎng)安全的決定》規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施違法犯罪行為的，要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。 《決定》在 第一條中列舉了三種危害互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行安全的具體的犯罪行為。 小堂的行為屬于： “故

27、意制作、 傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序， 攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)， 致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭 受損害” 的， 如果造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失或者造成惡劣的影響， 可依照刑法第二百八十六條破壞 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪定罪處罰。在公共生活領(lǐng)域，一個(gè)法盲的好奇心注定要受到法律的制裁。 因?yàn)樗男袨閲?yán)重地妨害他人正常生活， 破壞社會(huì)安定， 代表公共利益的法律一定會(huì)制裁這 樣的行為。 ） 這一案例告訴我們網(wǎng)絡(luò)交往不僅要遵守道德，還要遵守法律 。 （ 2 ）上網(wǎng)要遵守法律 活動(dòng)五：想一想，議一議 把你所知道的網(wǎng)上侮辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，并分析其危害。 教師講述： 互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)

28、展， 使得人們不再僅僅滿足于在網(wǎng)上搜集信息， 人們開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)布自 己的思想觀點(diǎn)，甚至有人在網(wǎng)上散布攻擊他人的言論、極端的政治思想等等。 網(wǎng)絡(luò)雖然是虛幻的空間， 但是在網(wǎng)上和在現(xiàn)實(shí)生活中一樣， 任何人都不得侵犯他人的合 法權(quán)益， 否則就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 利用網(wǎng)絡(luò)手段侵害他人名譽(yù)權(quán)只是一個(gè)新的法律現(xiàn) 象， 我國(guó)原有保護(hù)名譽(yù)權(quán)的法律法規(guī)仍然是適用的。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是我們法治國(guó)家空間的一部 分， 在這樣的空間中， 不能允許侵害他人名譽(yù)權(quán)的行為存在， 法律要求侵害他人權(quán)利者承擔(dān) 相應(yīng)的民事責(zé)任。 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅給我們帶來(lái)物質(zhì)文明， 也包括精神文明， 網(wǎng)絡(luò)的健康持 續(xù)發(fā)展離不開(kāi)法律的約束。 相關(guān)鏈接（見(jiàn)教材 P75 頁(yè)） 想一想：這段鏈接材料說(shuō)明了什么？ 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全， 同樣受到國(guó)家法律的保護(hù)， 破壞網(wǎng)絡(luò)安全的犯罪行為同樣是要受到法 律的制裁的。 三、布置作業(yè) 1、掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)； 2、課外調(diào)查本校不利于學(xué)生成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 1、網(wǎng)絡(luò)的作用： 網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)什么好處 2、網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍 1） 網(wǎng)絡(luò)的積極作用 2）網(wǎng)絡(luò)的消極作用 二、享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 如何正確利用網(wǎng)絡(luò)：做網(wǎng)絡(luò)主人 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰