《人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人教版歷史與社會七上《世界大家庭》教案第三課 世界大家庭 教學流程 教 學 活 動 程 序設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 錄音機播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚 色等屬于人的什么特征？再學生思考、回答的基礎(chǔ)上導入 .新課。營造愉快、輕松的學習 氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。 師生共同探究學習新知 教師引導學生分小組，圍繞不同膚色人的特點及分布進行交流、 討論、發(fā)表看法。 問題： 1、黃色人種有什么特點？主要分布在哪？ 2、白色人種有何特點？主要分布在哪？ 3、黑色人種有什么特點？主要分布在哪？師生交流的過程中，穿插學生練習，及時反饋。 教師對世

2、界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導學生對國家和地區(qū) .的相關(guān)知識的探究。 主要流程： 1、師生共同探討全球國家和地區(qū)總的概要。（穿插學生練習） 2、教師出示不同的國界的圖片，學生觀察，分析歸納。 3、師出示兩則經(jīng)濟發(fā)展水平不同國家的材料，學生感知、體驗發(fā)達國家與發(fā)展家的差異。 4、補充時事材料，探討當今世界面臨的共同問題。 通過學生主動參與課前信息收集，課 堂上的交流，使學生進一步明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點及 各國不同的經(jīng)濟發(fā)展狀況。拓寬對社會知識的了解。一方面培養(yǎng)學生收集信息、處理信息 的能力；另一方面也培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 學生小

3、結(jié)：知識系統(tǒng)的構(gòu)建。由學 生回顧所學知識。教師小結(jié)：知識系統(tǒng) 的完善。 學生對所學知識進行整理，體現(xiàn)學生學習的主體性。教師幫助學生完善知識網(wǎng) 絡(luò)，并進行學法指導，體現(xiàn)教師的引導作用。 學法指導 課的結(jié)尾，教師請學生回憶學習過程，進行學法指導 教學過程 （新課導入） 播放《龍的傳人》歌曲。 【提問】這兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是哪個國家的人 民？（學生思考回答） 【敘述】我們可以根據(jù)這些特征可以劃分不同的人種。 【承轉(zhuǎn)】那么世界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就 來探討《世界大家庭》中的一些知識。 【板書】世界大家庭

4、 （新課教學） 【敘述】課前讓你們查找有關(guān)不同人種方面的資料，現(xiàn)在分小組把你們收集到的資料在組 內(nèi)先交流一下。然后派代表交流。 【板書】 一、不同膚色的人們 用3—5分鐘時間讓學生們在組內(nèi)充分交流。然后每組派 代表發(fā)言。 黃色人種的特點：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。 黃色人種的分布：除人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國、日本等國也是黃色人種為主。 （學生發(fā)言的積極性很高，教師適當調(diào)控，否則其他內(nèi)容沒法交流。） （教師補充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。據(jù)說愛斯 基摩人是從亞洲遷移過去的。關(guān)于印第安人我們從很多美國影片中有所了解。 【承轉(zhuǎn)】

5、你們收集的資料真豐富，但由于時間關(guān)系，我們組的發(fā)言就到這里結(jié)束。讓別的 組也有機會交流好嗎？下面請收集白色人種 資料的組來交流。 白色人種的特點及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色，鼻梁 高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長。歐洲人大多是白色人種。 【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本 30頁的《世界人種的 分布》圖，比如大洋州、南北美洲I、非洲北部都有分布。 【承轉(zhuǎn)】請收集黑色人種資料的組發(fā)言。 黑色人種的特點及分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要 分布在非洲I,大洋州也有一些。 【提問】剛才同學們對世界三大人種的特點和分布作

6、了介紹，但都沒提各人種的人口數(shù) 量。有沒有同學收集到這方面的資料？ 學生根據(jù)收集的資料回答。 （世界上各人種的人口數(shù)量是不等的。白色人種最多，約占世界總?cè)丝诘?54%黃色人種 第二，占37%黑色人種約占8.5%;還有其他混合人種約占 0.5%。） （以上部分如果學生已經(jīng)回答了，可以省去 ） 【承轉(zhuǎn)】同學們收集到的關(guān)于人種的資料很多，由于時間關(guān)系，無法在課堂上一一展示， 課后利用板報再交流。通過剛才的交流，同學們對世界三大人種有所了解。 【板書】二、國家和地區(qū) 【提問】你們是怎樣理解國家的？ 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 【歸納】國家是有一定的空間范圍的，在這個空間內(nèi)有自

7、己的主權(quán)，不允許別國侵犯。每 個國家都有自己的國旗和國歌。 【提問】課前請你們收集資料，有沒有收 集到國旗的？ （學生一一出示國旗并介紹 【練習】請同學們看書第 31頁圖2—23,把下列國家的國旗 與下圖中的國家用線連起來， 看誰連得最快？ （學生練習，評價反饋） 【提問】國家與國家之間 是有國界的。那么國界線是怎樣劃分的？ 請學生看書第32頁圖2 —25,思考回答。 【歸納】從中我們可以知道兩個相臨國家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經(jīng) 緯線劃分。 【提問】下面請看課文 32頁第二自然段和下面兩位小朋友的對放說明了什么呢？（國家與 國家之間經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。） 【

8、敘述】按經(jīng)濟發(fā)展水平不同，國家可分為發(fā) 達國家和發(fā)展家。 【提問】你所知道的國家哪些是發(fā)達國家？哪些是發(fā)展家？（學生回答） 【小結(jié)】發(fā)達國家以歐洲居多，發(fā)展家有 150多個，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲。 【承轉(zhuǎn)】我們已對一些國家的情況進行了交流。下面是老師收集到的一個材料。請大家來 看一下，你能從中得到一些什么東西？ （學生回答：世界上存在著……問題。 ） 【承轉(zhuǎn)】那么，當今世界各國還面臨著哪些問題呢？看第 33頁課文和圖片，也可以聯(lián)系我 們剛剛學過的內(nèi)容。（環(huán)境、資源問題，和平、發(fā)展與合作問題等。） 【敘述】世界這個大家庭中存在的這些問題，須我們大家共同去關(guān)注它、研究它。以

9、后我 們對這些內(nèi)容再做專題探究。 （課堂小結(jié)） 【提問】本節(jié)課我們學了些什么？是怎樣學的？ （學生小結(jié)的同時，教師多媒體出示本課知識要點，并進行學法指導） 世界三大人種的特點及分布；知道了世界是有 200多個國家和地區(qū)組成的，國家之間經(jīng)濟 發(fā)展不平衡，按不同發(fā)展水平分為發(fā)達國家和發(fā)展家，亞非拉國家絕大多數(shù)屬于發(fā)展家， 5 / 3 大部分歐洲國家屬于發(fā)達國家；另外還了解了面積居世界前五位的國家。 【作業(yè)】課后用你們收集到的信息出一期有關(guān)世界各國知識的黑板報專欄。 問題研討 “關(guān)心世界大家庭”一目所列舉的環(huán)境、資源、政治、經(jīng)濟等方面的問題，強調(diào)的是國際 間、區(qū)域間合作的重要性，而不是把重點放在解決具體的問題上