《人教版歷史與社會九年《感受科技之光》(第1課時)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史與社會九年《感受科技之光》(第1課時)教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人教版歷史與社會九年《感受科技之光》 （第1課時） 教案第二課感受科技之光第一課時. 新課導(dǎo)入 最近我們一直在與腸道傳染病做都斗爭，取得了階段性 .的勝利。人類與傳染病的斗爭 是持久戰(zhàn)。找到預(yù)防天花疫苗用了 200年，找到有效防止結(jié)核病的方法用了近 100年，而 發(fā)明鏈霉素用于治療鼠疫僅用了 4年。人類戰(zhàn)勝疾病的過程是困難的，但時間卻一次比一 次的短，這說明了什么？我們現(xiàn)在預(yù)防霍亂要依靠什么？ 新課教學(xué) 1、 關(guān)于科學(xué)技術(shù)誕生的教學(xué)建議 O播放埃及金字塔建造的有關(guān) 視頻資料，提問： 在建造過程中必須掌握哪些知識？ O引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的發(fā)明者都是那些人，

2、他們的職業(yè)是什么？（ 飛梭由 紡織工凱伊發(fā)明，蒸氣機由機修工瓦特發(fā)明，水力紡紗機由鐘表匠阿克萊特發(fā)明，珍妮紡 紗機由工匠哈格里夫斯發(fā)明 ） 提問：從以上材料，我們可以看出科學(xué)技術(shù)起源于什么? 2、 教材中專門提到了三次技術(shù)革命，這里也有必要把三次技術(shù)革命的科學(xué)背 景和技術(shù)創(chuàng)新狀況簡單說一下。 工業(yè)革命 時間 科學(xué)背 景 技術(shù)創(chuàng)新 標(biāo)志 A次 18世紀(jì)中 后期 牛頓力 學(xué) 機械技術(shù) 蒸汽機的發(fā)明 和使用 第二次 19世紀(jì)末 電磁理 論 電力 電力的廣泛應(yīng) 用 第三次 20世紀(jì)中 葉. 現(xiàn)代物 理學(xué) 計算機技 術(shù) 微電子技 術(shù) 計算機的發(fā)明 和應(yīng)用

3、 3、關(guān)于“沐浴科技之光的現(xiàn)代生活”的教學(xué)建議 學(xué)生分組查閱資料，講述家用電器的發(fā)明時間及過程，完成書本上的表格，列出對于 日常生活影響最大的發(fā)明，并說明理由。 書本表格以省略號結(jié)束，意在為學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量多的 列舉科技成果，感受科技的發(fā)展給生活帶來的便利。 4、關(guān)于“記錄現(xiàn)代科技進(jìn)步的輝煌”的教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并交流概括現(xiàn)代 科技發(fā)展的特點，這是本課時教學(xué)的重點。 教材歸納出的現(xiàn)代科技這四個特點和意義，是要求學(xué)生通過探究活動把握的內(nèi)容。 “你還能.歸納出哪些特點和意 義？”是在此基礎(chǔ)上的一個引申、提高，這要求學(xué)生具備一 定的歸納分析的能力，給出一段描述現(xiàn)代科技 發(fā)展?fàn)顩r的材料，能夠從中歸納出現(xiàn)代科技 發(fā)展的某些特點。 20世紀(jì)中葉以來，科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)?；?、綜合化、實用 化的趨勢，成為當(dāng)前高科技的新特點。（ 從應(yīng)用上看,科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)生產(chǎn)力的周期 大大縮短。 科學(xué)技術(shù)自身的更新也越,來越快。社會對科研的投入也不斷加大,科技發(fā) 展規(guī)模越來越大。各種科學(xué)技術(shù)門類聯(lián)姻，相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢也越來越明 顯。） 結(jié)合身邊實際，談?wù)勀銓@些特點的理解。 2 / 2