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1、2019 最新人美版美術一下《介紹我喜歡的玩具》教學設計 教學目標： 1. 學生能用自己喜歡的方式 , 表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等 , 感知藝術要 素。通過交流玩具的來歷、玩的方法 , 體驗集體游戲的快樂。 2. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中 , 結合運 用藝術要素 , 培養(yǎng)學生動腦、動手的能力 , 體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功 感。在活動中 , 學會與他人商量、合作。 教學準備： 1 .請學生準備自己喜歡的玩具 , 并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。 教師課前要進行簡單的提示 , 指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌 唱、動作等） , 能

2、使自己的玩覺與眾不同 , 引起他人的興趣。 2 . 課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具 , 并根據(jù)需要準備一些簡單的 材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一 些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。 教學過程： 第一課時 一、一起觀賞玩具 課前將學生帶來的玩具排列起來 , 便于學生有序觀賞。教師要注意 哪些玩 具能夠引起學生的興奮。 二、為玩具分類 學生以小組形式選擇某一類玩具 , 通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的 方式等進行大致分類 , 如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩 具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題 ,

3、 進行藝術要素和相關知識的介紹 , 如 顏色、形狀、聲音特點等。 三、介紹自己的玩具 為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情 , 鼓勵學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交 流自己玩具的特點。先分組進行 , 以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具 , 鍛煉表述、交流的能力。 （ 1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、 謎語等方式進行。 例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具 , 編了個歌謠 , 請大家猜他的玩具 是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生 在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起 來 , 哇！

4、全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。 （ 2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠 , 并寫出它的節(jié)奏 譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。 （ 3）“為什么這是你最喜歡的玩具？” （ 4）“你知道嗎？這個玩具很特殊?！? （ 5）“我的玩具是這樣玩的！” （ 6）“玩具告訴了我一個故事。” 學生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富 , 介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。 這使學生感到每個玩具都有它的意義 , 都有一個感人的故事 , 從而挖掘了學生內(nèi) 心的情感 , 并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。 四、變換方式玩玩具 學生以小組為單位

5、, 從各類玩具種選擇一種 , 分別用不同的、自己喜歡的方 式表現(xiàn)它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有 的學生參與活動 , 并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學生的集 體智慧 , 自然地運用藝術要素。對玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn) , 變換方式玩一玩 , 還有 利于學生思維的轉換 , 更增進了同學一起玩的樂趣。 第二課時 一、觀賞傳統(tǒng)玩具 教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具 , 如： 空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等 , 展示給學生觀賞 , 讓學生猜一猜這 些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解到的關于這些傳統(tǒng)玩

6、具起源的 傳說和制作方法介紹給學生 , 激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。 二、做個玩具一起玩 可以美術和手工制作為切入點 , 教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生 能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）；做紙牌 （學生設計、制作 , 然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋 , 制作象 棋子、五子棋子等 , 然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫 , 再進行裁剪 , 然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性 , 讓他們一起在勞動中玩 , 培 養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。 三、帶著自制玩具一起玩 分組進行 , 先討論自制玩具的玩法 , 再根據(jù)自己的興趣自由結合一起玩玩 具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐 , 選出最有推廣 價值的玩具和比較新穎的玩法 , 全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活 動 , 使孩子們了解玩具中的人文情結 , 感受民風、民俗、民族傳統(tǒng) , 培養(yǎng)學生從小 學習、珍視民族文化藝術。 3 / 3