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1、第六課《心中有他人》教案 一、教學目標 知識與能力：讓學生知道每個人在人格上和法律地位上是平等的；理解“已所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。使學生學會平等待人；在與他人發(fā)生矛盾時能進行換位思考，有效化解矛盾；學會理解、寬容他人。 過程與方法：通過案例分析，課堂活動等方式讓學生舉例、閱讀、討論、交流、體驗為他人著想的情感，學會換位思考，寬容理解他人。 情感、態(tài)度、價值觀：幫助學生樹立平等意識，在學習生活和社會生活中能夠平等待人，尊重他人的人格和權利，不凌弱欺生，也不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；引導在與他人的交

2、往合作中，做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，能夠與人為善，友善的對待伙伴、同學和鄰人。 二、教學重難點 重點：理解做到心中有他人的重要性，在生活中做一個心中有他人的人。 難點：把課堂上領悟到的深刻道理充分利用到生活中去，使我們能夠更好的與人相處，并且不斷地從這個相處過程中升華自己。 三、教學過程 （一）導課 情境導入 故事《先偷走蘋果的人》 師：讀完這個小故事，你從中感悟到什么？在人際交往中，我們應該以怎樣的心態(tài)對待自己身邊的家人、朋友甚至陌生人呢？ 師總結：一個充滿愛心的人，處處為他人著想，心中永遠裝著他人。 （2） 講授新課 一、平等相待“你我他” 圖片分析：通過

3、家境、體質、智力、能力發(fā)面的圖片反映出人與人之間存在差異，讓學生正確認識人與人之間的差異性，懂得每個人在人格上和法律上的地位都是平等的。學會平等待人，尊重對方的人格、利益、自覺承擔應有的責任，才能贏得對方的好感和認同，才能與之結合良好的合作關系。 1. 平等待人：平等待人是建立良好合作關系的基礎，平等對待別人，別人才能平等對待自己。 案例分析：閱讀課本P70頁漫畫及案例 評一評：你贊同漫畫中哪位同學的做法為什嗎？ 第一幅漫畫反映的是學生在合作交往中以大欺小、歧視他人的現象。 第二幅漫畫反映的是學生在合作交往中相互勉勵、共同提高的現象。 師小結：平等待人，應做到不凌弱欺生，在集體活動

4、中每個人都不應該被排除在外。 2、 走出自我 豁達待人 閱讀故事：《管鮑之交》 師：通過這個故事你從管仲和鮑叔牙身上學到了什么優(yōu)良品質，我們在合作交往中應該如何處理矛盾呢？ 案例分析：閱讀教材P71頁案例 體驗換位思考： 晚上看電視，爸爸媽媽喜歡看的節(jié)目和自己喜歡的節(jié)目不一樣，你_____?　　　　　　　　　　 新學期開學，老師讓你幫著發(fā)書，而有的書皮有點破損或污漬，你______?　　　　　　　　 終于考完試了，你想和同學歡鬧到深夜，可鄰居們卻還要休息，你________?　　　　　　　　　 累了一天，上公交車好不容易搶到了一個座位，可正好有位老人站在你的旁邊_____?　

5、　　　 自己新買的鉛筆盒被同學不小心弄壞了，你_______？　　 師小結：2.體諒、尊重他人：在合作過程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。當在合作中與他人產生了矛盾，應主動地站到對方的位置上想問題。 視頻分析：《負荊請罪》 師：看完這故事后，你有什么感受？在你的日常合作交往中有沒有和他人發(fā)生矛盾的時候，你是怎樣處理的？ 師小結：3.理解、寬容他人：與人之間的合作需要寬容和理解。善于理解別人才會被人理解，能夠寬容他人才能得到他人的寬容。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、有愛心的表現。 師：結合你在學習和生活中合作成功的經歷和合作失

6、敗的遺憾，說一說這對你做到“心中有他人”有什么啟示？ 學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，分享彼此的經歷和感受，從中總結出做到心中有他人的方法和技巧。老師也談自己做到“心中有他人”的方法，與學生共享。從而更進一步走進學生生活，探究“心中有他人”的具體做法。  整個過程，讓學生走進生活，引導學生體驗生活情境，切身體會心中有他人要做到平等待人；體諒他人，尊重他人；理解他人，寬容他人。并最終在感悟道理的過程中，認同心中有他人的信念。 四、踐履生活 提升情感 1.傳遞歡樂:每天對身邊的人多微笑三次。 2.感恩:每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去表達。 3.原諒:每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結者”。學會換位思考，體諒他人。 4.助人:每天做一件幫助他人的好事。 作業(yè)：如何做到心中有他人？ 5、 教學反思 1.在教學過程中引導較好，課堂對知識點的強調清晰。 2.對材料的選擇指向性要明確。