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1、第二十五課（1）動詞（簡體形）+名詞/動詞小句（簡體形）+名詞 幾種用法（A）動詞（簡體形）+名詞/動詞小句（簡體形）+名詞 使用時的一些注意點。 必須使用簡體連接后面的名詞。 例：先読小説忘。 先読小説忘。 （我忘記我剛才看過的小說放在那里了。） 先読小説。 先読小説。 （那本就是剛才你看過的小說。） 動詞簡體和名詞中間，不可以使用 。 例：先読小説。 先読小説。 動詞基本形（原形）-某種習慣；或者即將要發(fā)生的動作。 動詞形 -動作已經完成。 例：先読小説 （剛才讀過的小說） 明日授業(yè)使資料 （明天課上要使用的資料） *動詞形，除了表示 動作完成，接在狀態(tài)動詞后面，還可以表示狀態(tài)的持續(xù)，或者

2、某種樣子。和形容詞形容動詞類似。 例：変。（奇怪的家伙。） 車曲道走。（車子行駛在蜿蜒的道路上。）（B）動詞小句（簡體形）+名詞 名詞 / 形容詞 動詞小句（簡體形）+名詞形成的名詞短語，可以作為后面句子成分的主語。 例：昨日母作。 （昨天媽媽給我做的蛋糕很好吃?。–）動詞小句（簡體形）+名詞 V- 動詞小句（簡體形）+名詞形成的名詞短句，也可以作為后面動詞的賓語，對象語等。 例：日本買土産友達。（把在日本買的特產送給了朋友。） 留學戀人手紙書。 （給在美國留學的戀人寫信。） 昔分彼氏。 （從已經分手的男朋友那里收到了圣誕禮物。） * 注意：動詞小句的主語用 提示，不用 。 這就是我們常提到

3、的，小主題主語用 提示。大主題主語用 提示。 例：母買洋服。 （媽媽給我買的洋裝很好看。）母買洋服。 -這兩個句子的主語都是洋服。所以前面的小句用 提示。 母洋服買。 （媽媽給我買了漂亮的洋裝。） -這個句子的主語是母，所以后面的助詞用 。（2）小句（一類形/二類形/名）+名詞 名詞 + + 形容詞（基本形） | 名詞 + + 形容動詞（） | + 名詞 名詞1 + + 名詞2 + （） | 例：値段高買。 （買了價格高的電視。） 交通便利。 （想住在交通便利的公寓。） 英語専門先生病気休。 （教英語的老師因為生病休息了。）* 注意：形容詞修飾名詞和動詞修飾名詞是一樣的，都不需要加 。第二十六

4、課（1）動詞小句（簡體形）+ + + 形容詞/形容動詞 + 是作為形式體言使用，把前面的動詞小句名詞化。表示“做某動作，做某事”的意思。 謂語是表示性質狀態(tài)的形容詞，形容動詞的時候，主語（即動詞小句+）要用 來提示。 類似的性質狀態(tài)形容詞有楽、危、嬉、等。例：二人遊園地行楽。 （兩個人一起去游樂園是很開心的。） 子供一人行危。 （孩子一個人去游泳池是很危險的。） 謂語是表示好惡，擅長不擅長的形容詞，比如好嫌上手下手得意苦手等時，主語（即動詞小句+）要用 來提示。（我們前面有學過表示喜歡擅長與否的句型 。和這里的情況是一樣的。）例：私絵描好。 （我喜歡畫畫。） 森泳嫌。 （森討厭游泳。）（2）動

5、詞小句（簡體形）+ + + 動詞 動詞小句（簡體形）+ 還可以做賓語。 例：試験受忘。 （忘記參加考試了） 森李作勉強。（森在向小李學習做蛋糕。） * 注意：形式體言和的區(qū)別。 只能用，不能用的情況。句尾動詞是知伝話等表示語言行為的動詞時。 例：鈴木病気休李伝。 （告訴小李鈴木因為生病請假的事情。） 只能用，不能用的情況。當句尾動詞是見聞等表示感知的動詞，或者手伝防這些直接作用與動作對象的動詞時。 例：花咲見。（看見花開了。） 今先生仕事手伝李。 （現在在幫老師做事情的是小李。） 可以用于人、事、物。多用于具體的事情。 可以合成謂語，但是 不可以。 例：私趣味絵書。（我的愛好是畫畫。） 像這個

6、句子中一定只能使用 。和前面的趣味呼應，“是”。（3）動詞小句 + 表示推測 表示說話人對自己和聽話人都不能確定的事情進行推測。簡體是，常和等副詞連用。 語調是降調。 接續(xù)：名詞/形容動詞（詞干） + / 動詞小句/形容詞（簡體） + / 例：天気（）。 （明天也一定是好天氣吧。） 辺木多、晝間靜（）。 （這附近樹木也很多，白天一定很安靜吧。） 北海道、今寒（）。 （北海道現在已經很冷了吧。） 彼學校著（）。 （他已經到學校了吧。）（4）動詞小句 + 表示有可能發(fā)生某事 表示說話人說話當時的一種推測，有可能。 接續(xù)：動詞小句/形容詞（簡體） + 名詞/形容動詞（詞干） + 例：靜。行。 （比起

7、這邊，那邊也許更安靜一些。咱們到那邊去看看吧。） 雨降、持。 （可能要下雨，最好還是帶著傘去吧。） *注意：和在表示推測可能時的區(qū)別。 的可能性比要高。含有可能是這樣，也可能不是這樣的意思。第二十七課（1）動詞小句（簡體形）+ 時 接續(xù)： 前項是后項動作進行的時間。形容詞/形容動詞/名詞 + 時 時 形容詞（簡體）+ 時 形容動詞 + 時 名詞 + 時 動詞小句（簡體形）+ 時 V- 時 表示后項動作實現時，前項動作未完成。 V- 時 表示后項動作實現時，前項動作已完成。 例：子供時、田舎小村住。 （小時候，住在鄉(xiāng)下的小村莊中。） 暇時、。 （閑暇的時候，你怎么渡過呀？） 祖父體調子時、外散歩

8、。 （祖父身體好的時候，到外邊散步。） 朝、人會。 （早晨遇到人時說“早上好”。） 東京行時、夜行使。 （去東京時，乘坐了夜間長途大巴。）*注意 ：如果要表達一次性、個別的情況時，可以使用 時 的形式。 例：家出、忘物気。 （離開家時，發(fā)現忘了東西。）（2）形表示一個主體同時做兩個動作。后面的動作是主要動作，前面的動作是次要動作。 例：音楽聞、勉強仕事人族。（把邊聽音樂，邊學習、工作的人稱為“一心二用的人”。） 茶飲話。 （邊喝茶邊聊天吧！）（3）動詞小句（簡體）+ 表示確認。 確認對方比自己更為熟悉的事情。含有說話人請聽話人告訴自己某種信息的語感，讀升調。 例：君行。：、。 （A：你也去的吧

9、？B：嗯，那當然。） 用于對方和自己的意見不一致，或者質問對方，這時候對降調。 例：彼女手紙、見。 （你看了我女朋友寫給我的信吧?。?*注意 表示確認時的區(qū)別。 僅僅用于說話人認為自己和聽話人意見一致的情況。 可以用于雙方意見不一致時，所以在確認雙方意見基本一致的事情上，應該使用 更加禮貌。（4）+ 表示反復習慣。 表示反復或者習慣性的動作。在表示習慣性的動作時，可以用形代替。 例：本注文。 （我總是在這里訂購圖書。（習慣） 毎年、交通事故多人死。 （每年有許多人死于交通事故。（反復） *注意：當句子中有表示時間起點的形式時，不可以使用形表示習慣。 例：私毎日本5冊読。 私毎日本5冊読。 私先

10、月毎日本5冊読。 私先月毎日本5冊読。 另外，+ 還可以表示正在從事某種職業(yè)。 例：私父、本屋。 （我父親經營著一家書店。） 彼女以前、新聞記者、今主婦。 （她以前當過報社記者，現在是家庭主婦。）（5）表示原因。 例：火事多人死。（因為火宅很多人死掉了。） 在課后回憶一下關于還有哪些用法呢？翻開書邊看邊記下來，最好能自己造幾個句子。：）（6）助詞。 助詞多傾向單方面的動作對象。 助詞則用于互動性的動作，含有相互一起做某事的含義。 如：昨日山田合。傾向我見到了山田，雙方沒有約定。 昨日山田會。傾向我們兩個見面了，約好了見面。 在一些必須有兩個以上的人參與的動詞中，只能使用，如：結婚 等。 此外的

11、主語是A，表示A去做某事，是和B一起的。（）的主語是A和B，表示AB兩人一起去做某事。 例：私李一緒図書館行。 私李一緒図書館行。第二十八課（1）解析：A 表示別人給自己或者自己一方的人東西。 是 的敬語。 接續(xù)：誰（）私（我方人員）例句：1先生弟日本地図。 （老師給了我弟弟日本地圖。）2兄（私）靴。 （哥哥把這雙鞋子給我了。）注：如果是給我的，那么 私 經常省去。B 他人為我或者我方人員做了某事，給予我們什么恩惠。接續(xù)：誰（）（私）例句：1兄（私）日本語辭書買。 （哥哥給我買了日語的詞典。）2集。 （麻煩大家集合啦！）疑問句、否定句可以表示委托別人為我們做某事。比。更加客氣、禮貌。例句：、荷

12、物持。 （不好意思，請問可以幫我拿會行李嗎？）（2）差上 解析：A 自己或者自己一方的人給別人東西，或者其他人給其他人東西。 -上對下，人對動植物，長輩對晚輩。 -對等的關系，家人之間，同輩之間。 差上 -敬語，對長輩和需要表達尊敬的人。接續(xù)：A B 注意：B 不可以是我方人員。例句：1母花水。 （母親給花澆水） 2好。 （如果你喜歡的話，就給你吧。） 3恩師記念品差上。 （送給恩師紀念品。）B 自己或自己一方的人為別人做某事，或者某人為某人做某事。 同樣，不能用于給自己一方的人做某事。例句：1子供買。 （給孩子買禮物。） 2私先生弾差上。 （我給老師彈了鋼琴。）（3）解析：A 從別人那里得到或者接受某物。 表示從長輩或者上司那里得到某物。 接續(xù)：A B A 可以是我方人員。B 不可以是我方人員。例句：1時計田中。 （這塊手表是田中給我的。）2品物。 （得到了非常好的東西。） 接續(xù)：A B 。 例句：1足、隣人見。 （如果資料不夠，就請旁邊的人給自己看一下。）2田中先生推薦狀書。 （請?zhí)镏欣蠋煄臀覍懲扑]信。）