《冀教版七上《單細胞生物體》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上《單細胞生物體》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版七上單細胞生物體教案教材分析本節(jié)通過講述草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生命活動特點，使學(xué)生認(rèn)識到單細胞生物可以.獨立完成生命活動，這也是本節(jié)的重點和難點，因此，教材安排了兩大類活動：觀察 和探究。通過第一個觀察活動 ，說明草履蟲是一種生物；通過第二個觀察活動，讓學(xué)生能感受到草履蟲既是一個細胞，同時這個細胞還能完成一個生物體的所有生命活動；通過探究“草履蟲對外界刺激有反應(yīng)嗎？”這個活動，更進一步說明草履蟲是一個生物體。在這兩大類活動過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題以及解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識。學(xué)生分析由于學(xué)生平時對草履蟲缺乏感性認(rèn) .識，因此，在學(xué)習(xí)

2、過程中會對草履蟲的形態(tài) 結(jié)構(gòu)和如何完成某些生命活動難以理解。設(shè)計理念本節(jié)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為主題，采用的是美國教育家薩斯曼提出的探究性教學(xué)法?！疤骄渴健苯虒W(xué)法是充分利用學(xué)生對新奇的事物進行探索、調(diào)查、研究的心理，由教師向?qū)W生提出課題和方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思維、分析、推理并得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。技能性目標(biāo)提高制作及觀察臨時裝片的技能；通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力以及語言表達能力等。情感性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，再次認(rèn)同細胞構(gòu)成生物體的觀點；通過科學(xué)探究，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和小組合作精神。課時安排

3、：本節(jié)教學(xué)需1課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、棉花纖維、細 線、膠水、糖、食鹽水、牛肉汁。掛圖或錄像（有關(guān)草履蟲的結(jié)構(gòu)及其生活方面）。學(xué)生：教材、筆記本。教學(xué)過程教師提問：前面我們學(xué)習(xí)過一種藻類植物一一小球藻，誰能給大家描述一下小球藻的形態(tài)。學(xué)生回答：略。教師導(dǎo)入：象這種整個身體是由一個細胞構(gòu)成的生物，被稱為單細胞生物。今天我請同學(xué)們觀察實驗臺上放置的培養(yǎng)液，你知道里面培養(yǎng)的是哪種生物嗎？學(xué)生狀態(tài)：觀察、思考，引起了強烈的好奇心。（還可利用學(xué)生自編的有關(guān)人得了某些單細胞生物寄生而引起疾病的小品，由問題“該病的病因是什么？”導(dǎo)入新課。）教師啟發(fā)：培養(yǎng)的也是單

4、細胞生物的一種一一草履蟲。這類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是怎樣的呢？下面請同學(xué)們利用已給的實驗儀器（草履蟲培養(yǎng) 液、顯微鏡、載玻片、蓋玻 片、滴管、放大鏡、棉花纖維、細線、膠水），以小組為單位，想辦法設(shè)計實驗：怎樣才能觀察到草履蟲的外形和運動。學(xué)生活動：討論、交流、實驗、觀察。教師引導(dǎo)：老師觀察到每組同學(xué)都操作地非常認(rèn)真、仔細。有的組實驗很成功，有的組也出現(xiàn)了一些問題，下面同學(xué)們之間互相交流 一下。交流的時候，可以說一說你們組是怎樣做 的實驗？在實驗過程中出現(xiàn)了什么問題，你們又是怎樣解決的或請教其他組同學(xué)幫助想辦法解決問題。學(xué)生活動：互相交流、吸取教訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生總結(jié)：草履蟲的外形像一只倒轉(zhuǎn)

5、的草鞋，它是翻轉(zhuǎn)著向前 運動的，由此，可證明草履蟲是生物。教師提問：同學(xué)們剛接觸這門學(xué)科時，我們共同分析了判斷生物的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？下面請同學(xué)們再談一談。學(xué)生回答：略。教師設(shè)疑：其中判斷標(biāo)準(zhǔn)之一是生物能對外界的刺激做出反應(yīng)，草履蟲對外界的刺激有反應(yīng)嗎？學(xué)生狀態(tài)：思考。教師引導(dǎo)：同學(xué)們按照科學(xué)探究的步驟 ，結(jié)合“技能卡”和“小詞典”，以小組為單位，合作探究、解決此問題。學(xué)生表現(xiàn)：自學(xué)、合作探究、解決問題。教師引導(dǎo)：看到絕大多數(shù)的同.學(xué)實驗操作已基本完成了 ，下面請小組代表總結(jié)一下你們組探究后得出的結(jié)論，以及實驗設(shè)計的思路和方法。學(xué)生活動：互相交流、作出評價。學(xué)生總結(jié)：草履蟲能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)

6、，并且趨向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以證明草履蟲是生物。教師承轉(zhuǎn)：同學(xué)總結(jié)得非常好！通過以上探究活動，同學(xué)們 從草履蟲的運動和對外界刺激的反應(yīng)情況，判斷出它是生物。那么，你們認(rèn)為草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的嗎？（可能有的小組由于草履蟲運動速度過快而沒有觀察到結(jié)果，此時，教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試：可以通過采取哪些措施來限制草履蟲的運動速度。組織活動并適時給予鼓勵性評價。組織交流，重點是交流采取哪些措施來限制草履蟲的運動速度。組織學(xué)生交流，教師對有特色的設(shè)計方案要給予肯定性評價，讓學(xué)生進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。）學(xué)生表現(xiàn)：各抒己見、暢所欲言。教師引導(dǎo)：究竟哪一位同學(xué)的說法有道理呢？下面請

7、同學(xué)們看一段錄像。要求：總結(jié)從錄像中獲取的信息，然后，通過從中獲取的信息，進一步判斷草履蟲的身體是否由一個細胞構(gòu) 成。（放映草履蟲的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像。）學(xué)生活動：仔細觀看、總結(jié)信息、作出判斷。學(xué)生總結(jié)：草履蟲的身體里有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)，也就是一個細胞的結(jié)構(gòu)，所以說草履蟲的身體是由一個細胞構(gòu)成的。另外，它可以通過身體上的表膜、收集管、伸縮泡、口溝、食物泡、胞肛等結(jié)構(gòu)幫助它來完成生命活動。教師講授：所以，我們把這種只由一個細胞構(gòu)成的生物稱為單細胞生物。其中，由一個細胞構(gòu)成的動物體叫做單細胞動物 ，例：草履蟲；由一個細胞構(gòu)成的植物體叫做單細胞植物，例：小球藻。教師承轉(zhuǎn)：其實，像這樣的單細胞生物在生物圈中還有很多，并且與人類的生活、生產(chǎn)關(guān)系非常密切，你可以通過哪些途徑來獲取這方面的知識？學(xué)生回答：可以通過書籍、報刊、雜志、，上網(wǎng)。教師評價：很好，同學(xué)們知道通過多種途徑查找資料。希望同學(xué)們課下能夠通過以上途徑，親自查找資料，以小組為單位設(shè)計手抄報（或電腦打?。┰诎鄡?nèi)展示。教師引導(dǎo)：在這節(jié)課上，你有哪些收獲？學(xué)生：積極發(fā)言板書設(shè)計:與人類的關(guān)系單細胞生物體草履蟲單細胞 生物練習(xí)鞏固：略。課后實踐：完成“試試看”。有條件的學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料；條件較差的學(xué)?？?利用掛圖或課本彩圖。 5 / 5