《《我們所了解的環(huán)境污染》教案(總6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我們所了解的環(huán)境污染》教案(總6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、10 我們所了解的環(huán)境污染 教材分析 《我們所了解的環(huán)境污染》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質量與環(huán)境，文明生活?！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。 教學目標 1. 通過課堂探究，了解塑料帶來的便利，以及“白色污染”會造成的危害。 2. 通過調查研究，了解其他形式的環(huán)境

2、污染給地球帶來的危害。 3. 了解環(huán)境保護相關的法律，并能夠在生活中找到合適的方法，幫過我們更好地保護環(huán)境。 教學重難點 結合實際生活，了解環(huán)境污染的危害。 找到合適的辦法保護環(huán)境。 課時安排 2課時。 第一課時 教學準備 減塑方案和評價表。 教學過程 一、交流認識——塑料制品應用廣 1. 猜謎和塑料知識導入。 2. 同學們，課前已經讓大家去尋找身邊的塑料制品，請你們說說見過哪些塑料制品。 3. 學生交流。 4. 小結：吃穿玩樂，學習家用，到處都有塑料的身影。它應用廣泛，與我們的生活息息相關。（板書：應用廣泛） 設計意圖： 通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身

3、孩子們的學習好伙伴，建立塑料與學生之間朋友般的對話關系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學習興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關，并為探究塑料制品的性能，做好準備。 二、探究感受——塑料制品的性能優(yōu) 1. 為什么塑料制品會那么普遍地存在于日常生活當中呢？它到底有哪些性能呢？ 2. 小組代表多角度匯報。多數塑料質輕，不會銹蝕；有較好的透明性和耐磨耗性；絕緣性好，導熱性低；成型性、著色性好，加工成本低。 3. 小結：同學們都很會探究，正因為它有那么多優(yōu)良的性能，所以它深受人們的歡迎。（板書：性能優(yōu)良）不僅如此，在其他各個領域，它還有更廣闊的運用。 4. 出示各

4、個領域塑料的應用情況，交流感受。（作用大、很重要） 5. 小結：塑料給人類帶來了許多方便，作出了許多貢獻。 設計意圖： 再現(xiàn)學生已有的生活經歷，幫助學生運用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能， 經過探究典型的塑料制品活動后，學生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補充其他領域塑料的廣闊運用，能夠讓學生更加認識塑料應用廣泛、性能優(yōu)良。 三、學習素材——塑料垃圾危害大 1. 出示學生一周內使用一次性塑料制品問卷統(tǒng)計柱狀圖：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2. 這是我們一個班家里一周使用一次性塑料制品的情況，那么一個學校，一個城市又會怎樣呢？你有什么感受？ 3. 小結：是的，大量的塑料廢棄

5、物污染著環(huán)境、空氣，這些塑料廢棄物有一個令人憎惡的名稱，叫——“白色污染”。（板書：白色污染 污染環(huán)境） 4.“白色污染”不僅污染著環(huán)境，還有什么危害呢？ 5. 小組交流。 學習環(huán)節(jié)2：不能分解危害長久 1. 提問：塑料分解需要多長時間？ 2. 塑料袋給人們的生活帶來了一時的方便，但卻帶來長久的危害。（板書：難以降解） 學習環(huán)節(jié)3：危及動物安全 1. 近年來，動物被塑料垃圾傷害的新聞屢見不鮮。你想說些什么？ 2. 小結：成天帶著枷鎖艱難活著的海豹，活活餓死、悶死的海鳥，忍受數年痛苦的海龜…… 3. 受傷害的僅僅只是動物嗎？學生交流。 預設：影響農作物、污染水源。 4. 觀

6、看“白色污染”視頻：同學們講了這么多，我們來看看塑料垃圾究竟對全球有哪些危害。 5. 看了這個視頻，你有什么感受？ 預設：是呀，污染環(huán)境危害長久，傷害生命，“白色污染”的危害實在太大了。 6. 小結：塑料，曾經作為20 世紀最偉大的發(fā)明，方便了我們的生產生活?，F(xiàn)在卻因為我們過度使用和隨意丟棄等原因，最終泛濫成災，成了最糟糕的發(fā)明。 設計意圖： 從學生的生活出發(fā)，截取他們實際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計數據以及相關的新聞視頻和圖片，用事實來引導學生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學生認知，增強環(huán)保意識。 學生通過收集資料，小組互相交流，對“白

7、色污染”的危害已經有了一定的了解，老師再適時補充相關數據、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補充，更是將學生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價，將學生對已學的塑料的優(yōu)點和危害融入其中，自然鞏固學生學習的成果。同時這種方式，也增強了學生的思辨能力，讓他們學會用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們人類的不合理使用。 四、制定方案——環(huán)保衛(wèi)士人人做 1. 相機了解全球限塑情況：為了遏制塑料垃圾里面的“頭號選手”——塑料袋帶來的污染，不少國家出臺了相應的政策。（追問：

8、肯尼亞政府為什么出臺這么嚴格的政策？） 2. 如果我們生活在肯尼亞，如此不加節(jié)制地使用塑料制品我們將要面臨巨大的懲罰。 根據我們家里使用塑料制品的情況，你想到了哪些“減塑”小妙招，先和組員們交流，等會和大家一起來分享。 3. 交流： （1）減少使用（替代品：玻璃、不銹鋼、環(huán)保購物袋、木質材料等），相機補充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少買塑料包裝物品等） （2）循環(huán)利用（回收、反復使用） （3）創(chuàng)新利用：制作成藝術品 （隨機板書：減少使用，循環(huán)利用，創(chuàng)新運用） 4. 小朋友們都提供了很多“減塑”小妙招，剩下的“減塑”措施你們還可以和家人一起設計補充，還可以將這個方案在親朋好友

9、中推廣。 5. 減少“白色污染”，需要大家的熱情，更需要大家的參與。希望你們從明天開始， 對照著這些減塑措施進行每日打卡活動，做一名減塑小衛(wèi)士，看看接下來我們使用一次性塑料制品的改善情況。 設計意圖： 學生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，讓學生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設計我家的減塑方案作鋪墊。 出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學生明白現(xiàn)代社會正在不斷地進步和更新，也為激發(fā)學生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感。 組織學生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發(fā)學生日常生活中，每天執(zhí)行自己設計的減塑方案進行打卡加星的實踐熱情，并且

10、讓家人一起落實到行中去。 五、課后作業(yè)課末總結——學習熱情再激發(fā) 1. 同學們，學了這節(jié)課你有什么收獲？ 預設：1. 了解了塑料的性能。2. 知道了“白色污染”的危害。3. 制定了減塑的措施。 2. 白色污染只是我們所了解的環(huán)境污染的一種。下節(jié)課，我們接著來了解其他環(huán)境污染。（板書：我們所了解的環(huán)境污染） 板書設計： 10. 我們所了解的環(huán)境污染 減少使用 “白色污染” 應用廣泛 循環(huán)利用 污染環(huán)境 性能優(yōu)良 傷害生命 減塑 難以降解 …… 設計意圖： 幫助學生總結本節(jié)課學習的重點，幫助學生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結導語引發(fā)學生對下節(jié)課學習的向往

11、。 六、課后作業(yè) 完成學生導學單。 第二課時 教學準備 1. 批改學生導學單。 2. 水果籃。 教學過程 一、初識農藥污染 1. 采訪：你為什么給你們小隊挑選這種水果？ 追問：為什么這些水果不用洗，那些水果要洗？ 2. 我們選派一個同學去洗水果吧。誰去？你會怎么洗？ 3. 引導：雖然農藥殘留可能并不起眼，但是污染就在我們身邊。 設計意圖： 從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農藥殘留給生活帶來的不便。從而對農藥污染有初步認識。 二、全面認識農藥污染 1. 我們都意識到了農藥污染造成的殘留就在我們身邊。那么，農藥污染究竟是怎么產生的？ 2. 那農藥污染又

12、會產生哪些危害呢？課前我們選擇了自己感興趣的部分展開過調查，請同學們在小組里交流。（板書：“農藥污染”“大氣”“水體”“土壤”“作物”） 3. 組織小組匯報農藥對大氣、水體、土壤、作物的危害。 4. 根據學生匯報內容，補充我國土壤受農藥污染的影響。 5. 你覺得農藥污染對我們身邊的環(huán)境影響有多大？ 6. 農藥的危害如此巨大，你有什么減少農藥污染的小建議呢？相機引導閱讀教材P78閱讀角。 7. 除此之外，人們還想出了以蟲治蟲的辦法。引導：生態(tài)農業(yè)并不止課本上這一個例子。印度以紅螞蟻除害蟲，讓我們從視頻中了解一下。 設計意圖： 了解農藥污染產生的原因，認識農藥污染的危害，從而提出可行

13、的減少農藥污染的建議。 三、認識身邊的其他污染 1. 雖然杭州的整體環(huán)境比較好，但是，除了農藥污染，在我們身邊還有著其他的污染。你們了解到它們的哪些方面？在小組里交流一下。 2. 組織匯報各小組調查到的其他污染。 3. 汽車尾氣污染 教師引導：汽車尾氣對人體、植物的危害是顯而易見的。肉眼所看不見的霧霾顆粒也是汽車尾氣污染導致的。 （1）（視頻）汽車尾氣對霧霾天氣的影響。 （2）小結：對此，市政府專門出臺相關條例管理汽車尾氣污染。 4. 噪音污染 教師引導：噪音的危害并不只是聽著惹人煩而已，嚴重的時候，還會給人的聽力造成永久傷害。 （1）（視頻）噪音對聽力的影響。 （2）現(xiàn)

14、在你對噪音有什么新的認識？ （3）你有什么減少噪音污染的小建議？ 5. 水體污染 補充：《杭州市城市排水管理辦法》，在座位上讀一讀。 設計意圖： 交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調查結果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認識保護環(huán)境的重要性。 四、總結 1. 今天這節(jié)課中，我們了解到身邊的污染有農藥污染、尾氣污染、噪音污染、水體污染，還有其他類型的污染形成。（板書：“尾氣污染”“噪音污染”“水體污染”“……”） 無論是哪一種污染，預防和治理污染，我們始終有法可依。 2. 齊讀《中華人民共和國環(huán)境保護法》第四十二條。 3. 做好對污染的預防和治理，才能有我們的綠水青山。讓我們回到綠水青山之中去感受。 4. 總結：這片綠水青山才是最寶貴的財富，才是我們的金山銀山。 板書設計： 設計意圖： 總結課堂，提升對保護環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。