《《憧憬美好集體》說課-1(總4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《憧憬美好集體》說課-1(總4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《憧憬美好集體》說課 　　教材的地位和作用 　　本課的目的是使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共成長。這既強調(diào)了本單元的主題和落腳點，又與八年級開啟社會生活的學習內(nèi)容相關聯(lián)。 　　教學目標 　　情感、態(tài)度和價值觀目標：增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；培養(yǎng)主人翁意識；體會集體的力量。 　　能力目標：掌握與人合作的技巧；形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡。 　　知識目標：掌握美好集體的特征；知道美好集體的作用；知道可以在哪些方面為

2、集體建設貢獻力量。 　　教學內(nèi)容分析 　　本節(jié)課是“在集體中成長”這一單元的第三課。借助學生建設集體的已有經(jīng)驗，讓學生憧憬美好集體，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想樣態(tài)，總結(jié)美好集體具備的特征，引導學生回憶集體生活中的共同愿景所發(fā)揮的作用，實現(xiàn)共同愿景所需要的條件，從而形成建設集體良好氛圍的動機，并對學生形成美好的集體氛圍、建設美好集體的目標做出具體指導。 　　教學重難點分析 　　教學重點：理解和掌握美好集體的特征。 　　教學難點：理解美好集體的作用和特征。 　　學情分析 　　青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有一部分學生對一些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說，不

3、能把正確選擇付諸恰當行動。一些學生個人意志較強，國家、社會意識較弱，在利益關系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中與同學如何相處，并共建美好集體。 　　教學環(huán)節(jié) 　　本課分為兩個目題展開教學，即共同的愿景和良好的氛圍。 　　“共同的愿景”主要利用教材“運用你的經(jīng)驗”欄目展開，引導學生歸納美好集體的特征，認識個人與集體的辯證關系。 　　“良好的氛圍”本課學習的重點，通過多個班級故事展開，生動地推進學習進程。 　　“運用你的經(jīng)驗”引導學生思考兩個問題：現(xiàn)在這個集體最大的優(yōu)點是什么?你憧憬的美好集體還有哪些特征? 　　學生通過交流各自想法與期待，

4、達成一些共識，引出“愿景”這個概念。 　　這個環(huán)節(jié)設計了“獎狀的故事”活動，將教學內(nèi)容與學生的生活實際結(jié)合在一起。 　　“良好的氛圍”這個環(huán)節(jié)設計了根據(jù)真實情景改編的一系列班級故事，貼近學生的生活，便于學生理解，更有利于學生反思自己的班級現(xiàn)狀。 　　“班規(guī)的故事”從一個班級班規(guī)的制定與執(zhí)行角度設計問題，引導學生思考，并得出美好集體的第一個特征：民主、公正。 　　“小萌的故事”以特殊學生的故事作為主線，引導學生正確對待集體中各種各樣的成員，不因外貌、性格、家境等因素歧視、欺負或者漠視他人。并得出美好集體的第二個特征：關懷、友愛。 　　“共贏的故事”引出集體中的個性與共性、競爭與合作共存

5、的特征。 　　“飛控團隊”的故事既是對上一個美好集體特征的回應，又引發(fā)下一個特征：美好集體中的成員和而不同、相互激勵、共同合作，充滿激情與活力。 　　通過講述班級故事，讓學生歸納美好集體的特征。 　　梳理本課內(nèi)容，形成本課知識邏輯體系。 　　拓展空間 　　本課拓展活動是根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。 　　教學特色 　　本課時的教學特色如下： 　　用故事啟發(fā)學生思維，吸引學生的注意力； 　　用生活聯(lián)系理論，學有所用，幫助學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題； 　　啟發(fā)思考后更要注重引導學生的行為，發(fā)揮教學內(nèi)容對現(xiàn)實生活的指導意義。 　　以上就是這一課時的說課內(nèi)容，謝謝大家。