《教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》教案設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新教科版科學(xué)四上溫度和氣溫教案設(shè)計探究活動分析：1. 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中 , 學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。2. 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫, 并將在今后的一段時間里, 每天都使用溫度計測量氣溫, 并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”中。3. 為了提高學(xué)生們測量的準確性, 有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo)： 1 、認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù), 每兩個數(shù)值之間分成5或 10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4.測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi) 2 3 分鐘 , 待液柱

2、不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。4. 對測量的氣溫進行比較和分析, 確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”上。5. 利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖” , 分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。教學(xué)目標科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度 , 每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境, 完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣, 理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境, 完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)

3、難點正確測量 , 能堅持記錄。教學(xué)準備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)語 , 引入研究課題1. 溫度對天氣的影響很大, 氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征, 是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2. 揭示學(xué)習(xí)課題。二、 室外溫度的測量與比較1. 教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2. 學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3. 討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備, 注意什么？4. 測量室內(nèi)溫

4、度, 記錄、交流。5. 分組到室外不同地方測量溫度, 走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處, 把測量的溫度及時記錄。6. 匯報交流 , 室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量1. 討論 , 剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下 , 我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？2. 教師小結(jié) , 室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁? 所以我們應(yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3. 測量不同時間的氣溫, 匯報不同時間所測到的氣溫。4. 出示氣溫圖表, 討論 , 從這張圖表中 , 我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷, 每天測量的時間該怎么確定？5. 教師小結(jié)。6. 7.3 / 2