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1、最新資料歡迎閱讀 《世說新語》兩則說課稿 _世說新語兩則 . 《世說新語》兩則 秦海占 一說教材 1 教材的意 義 《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第 2 單元的一篇課文， 本單元的文章以家庭、親情為主題。其中， 《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面， 勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面， 展現(xiàn)了一個典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意。 《陳太丘與友期》這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機智的，小小年紀就知道維護父親的尊嚴， 可見父子情深。這篇文章區(qū)別于其他幾篇文

2、章之處在于———它告訴了人們一個道 理——人必須明禮誠信。 2 教學(xué)目標 根據(jù)教材的編寫意圖和本文的內(nèi)容、文體特點我確立了如下教學(xué)目標： 1 知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言，能借助注釋和具書理解基本內(nèi)容 2 過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3 情感與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 3 教學(xué)重、難點 學(xué)習(xí)重點：誦讀課文，積累文言詞語。 學(xué)習(xí)難點： 1. 謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？ 2. 元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧” ，是否有失

3、禮儀？ 二 教學(xué)方法 新課程的教學(xué)理念認為，學(xué)生是課堂的主人，呵護學(xué)生好 1 最新資料歡迎閱讀 奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生團隊精神是課堂教學(xué)的主題， 針對這些，我選擇的教學(xué)方法有： 1 朗讀法，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最基本方法，是引起學(xué)生與作者共鳴的最佳途徑，學(xué)生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。 2 討論法，小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學(xué)生和“我的課堂我做主”的新理念。 3 問答式教學(xué)法，一位教育家說，教育即對話，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極

4、性， 啟發(fā)學(xué)生思維。 可以從多方面設(shè)計學(xué)生樂于討論的話題。 學(xué)法； 我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、 自主、合作、探究法。 三教學(xué)程序 1 導(dǎo)入新課 （1） 導(dǎo)入新課，我采用情景設(shè)置法來導(dǎo)入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力， 又能迅速地讓學(xué)生進入到理想的學(xué)習(xí)氛圍中。我設(shè)計的導(dǎo)語是：中國有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時就嶄露頭角， 如駱賓王做詩《鵝，鵝》時只有七歲，甘羅做宰相時只有十二歲，這些都已成為千古佳話。不過，在座的各位也是意氣風(fēng)發(fā)、不同凡響呀。同時，學(xué)習(xí)《

5、世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認識一位小才女，她叫謝道蘊。 2 最新資料歡迎閱讀 2 講解教材： （ 1）誦讀課文，語文的學(xué)習(xí)重在讀，讀中知其意，讀中會其理，讀中可以品評到“只可意會不可言傳”的味兒來。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會語感，然后自由練習(xí)朗讀。 （ 2）疏通文意，學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫方法把不理解的詞句標出來。 （ 3）研讀賞析，新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來

6、代替學(xué)生的閱讀實踐。 ” 為引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題： ①文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的？從哪里看出來？ 答； 明確：融洽，欣然、大笑 ②聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天又什么不同？ 答指子侄輩，今專指子女 ③“公大笑”一句省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？把雪比作“柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中”哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。 有兩種相反的意見：一種意見認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近； 而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必

7、須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一種意見認為 “柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺， 3 最新資料歡迎閱讀 正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎” (《西風(fēng)頌》) ，有深刻的意蘊； 而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊──“撒鹽空中” ，干什么呢 ?誰也 不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。 “柳絮”一 喻好就好在有意象； “撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。 ） （4） 文末為什么 要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？ 答；

8、 這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。 請學(xué)生先朗讀再小組討論， 之后班級交流。 學(xué)生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。 3 學(xué)生在體會文意的基礎(chǔ)上分角色朗讀，直至背會。 4 、布置作業(yè)： A、積累詞語； B：讀幾則《世說新語》中的故事，寫讀書筆記。 既可以鞏固所學(xué)知識， 又拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍， 滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富同學(xué)們的知識儲備。 四板書； 交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境 贊賞謝

9、道韞 詠雪 敘述詠雪事件 一問、一答 的聰明才智 補敘身份 板書在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的 4 最新資料歡迎閱讀 作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 （二）《陳太丘與友期》 四、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 播放《司馬光砸缸》動畫片，來導(dǎo)入新課，通過觀看這個簡短的動畫片，我們知道司馬光是一個聰明機智的小孩。 今天我們將認識另一位聰明機智的孩子，他的名字是元方。然后導(dǎo)出課題、板書。 （二）朗讀課文 1 、自由朗讀，養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣。 請同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃

10、一劃?？从袥]有不認識的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請教。 2 、齊讀，檢驗是否讀準了。 3 、聽名家朗誦，引導(dǎo)學(xué)生把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié) 奏。 4 、再次齊讀，盡量讀出人物對話的語氣、表情，控制好朗讀節(jié) 奏。 （三）自主、合作，疏通文意 1 、結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。 2 、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。 3 、合作翻譯全文。 （四）合作探究問題 ①友人到底是一個怎樣的人？②元方的性 格特點如何？ ③在“友

11、人慚，下車引之”時，元方卻“入門不顧” 是否失禮？ ④拓展延伸：從故事中，我們得到什么啟示？ （五）課 堂小結(jié) 文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民 5 最新資料歡迎閱讀 族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我 們以信做人，以禮待人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！ 4 作業(yè)； 生活中你有不誠信禮貌的時候嗎？好好回憶并練筆。 6