《教科版科學(xué)六上《校園生物分布圖》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)六上《校園生物分布圖》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新教科版科學(xué)六上校園生物分布圖教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法利用分布圖整理信息 , 展示研究成果。情感、態(tài)度、價值觀具有合作意識和成果共享的意識?！窘虒W(xué)重點】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物?！窘虒W(xué)難點】會利用分布圖整理信息, 展示研究成果【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號筆。為每個學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4 紙?！窘虒W(xué)過程】一、引入：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息：1. 小組整理上節(jié)課調(diào)查的動植物 , （注意：整理時按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動物分類 , 最后統(tǒng)計出共發(fā)現(xiàn)了多少種動物、多少種植物。）

2、2. 組匯報交流：學(xué)生邊匯報, 師邊記錄 , 把各小組的調(diào)查匯集成一個全班的調(diào)查表。3. 結(jié)：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性, 了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物）4. 考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不同）三、制作校園生物分布圖1. 校園里的動植物種類很多 , 生活的環(huán)境也各不相同 , 我們共同來制作一幅校園生物分 布圖 , 展現(xiàn)校園生物大家庭。2. 組研究制定校園分布圖方案 , 在制定中師點拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的而生

3、物分布圖是平面的 , 如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（ 預(yù)設(shè) ：可用不同的顏色表示 , 生物種類較多 , 分布圖面積有限, 如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁 , 用箭頭指出它的位置；要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）3. 組制定校園生物分布圖。4. 組匯報制定的校園分布圖 , 對制定好的組加星。5. 析與討論：觀察校園生物分布圖 , 我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴大, 生物種類會有多少？ 生物分布會有什么特點？四、拓展性活動：1 .識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上2 . 還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識我國的珍稀生物了解我國的生物資源, 使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機。）五、課外延伸：查閱資料 , 了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方, 制作世界珍稀動植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源, 另一方面進(jìn)一步體會制作生物分布圖的意義。） 2 / 2