《【冀教版】四年級上冊數(shù)學(xué)：第5單元 第2課時倍數(shù)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【冀教版】四年級上冊數(shù)學(xué)：第5單元 第2課時倍數(shù)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、▼▼▼2019屆數(shù)學(xué)冀教版教輔資料▼▼▼ 第五單元 倍數(shù)和因數(shù) 第2課時 倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第49~50頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在自主計算、交流、判斷等教學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識倍數(shù)的過程。 2、知道倍數(shù)的含義：在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。 3、積極參與數(shù)學(xué)活動，在用已有知識和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識的過程中，獲得成功的體驗。 教學(xué)重點： 知道倍數(shù)的含義，能在指定的范圍內(nèi)找出10以內(nèi)數(shù)的倍數(shù)。 教學(xué)難點： 用語言描述成倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程: 一、認(rèn)識倍數(shù)

2、。 課件出示例1、皮帽價錢是布帽價錢的幾倍？  （1）學(xué)生自主列式解答：然后交流計算結(jié)果。 （2）教師總結(jié)：皮帽的價錢90元正好是布帽價錢18元的5倍，可以說90是18的5倍。 （3）教師介紹，在數(shù)學(xué)上，90÷18沒有余數(shù)，我們就說90是18的倍數(shù)。 二、判斷倍數(shù)。 出示例2：讓學(xué)生計算 1、出示下面兩組數(shù)。 （1） 12÷3= （2）11÷3= 40÷8= 43

3、7;8= 315÷15= 637÷15= 板書:12÷3=4 11÷3=3……2 40÷8=5 43÷8=5……3 315÷15=21 637÷15=42……7 3、說一說你有什么發(fā)現(xiàn)： 讓學(xué)生知道，第一組都沒有余數(shù)，被除數(shù)都是除數(shù)的倍數(shù)，第二組都有余數(shù)，被除數(shù)不是除數(shù)的倍數(shù)。 4、倍數(shù)的概念，說一說第一組算

4、式中，誰是誰的倍數(shù)： （1）12除以3、沒有余數(shù)，我們就說12是3的倍數(shù)。 （2）40是8的倍數(shù)嗎？為什么：(是) 315是15的倍數(shù)嗎？為什么？(是) 11是3的倍數(shù)嗎？為什么？（不是） （3）你能再舉例說明嗎？ 讓學(xué)生說出更多的式子，使學(xué)生明確倍數(shù)的含義。 如: 20÷5=4 20是4的倍數(shù)。 10÷5=2 10是5的倍數(shù)。 100÷10=10 100是10的倍數(shù)。 5、下面哪道題的被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)？ （1）

5、出示算式， 90÷18 156÷39 92÷27 351÷27 （2）學(xué)生計算各題。 （3）回饋結(jié)果，并說一說你是怎樣判斷的。 三、找一個數(shù)的倍數(shù) 1、出示“試一試”。 在1~50的自然數(shù)中，分別找出4和6的倍數(shù)。 （1）讓學(xué)生自己完成。 （2）交流找4和6倍數(shù)的方法和結(jié)果，使學(xué)生掌握找倍數(shù)的方法，如：找4的倍數(shù)，用4分別乘1、2、3、4、5……12，得出4、8、12、16、20…… 48。 （3）說一說你是怎樣找的，能做到不遺漏，不重復(fù)。 2、

6、請繼續(xù)寫出6的倍數(shù)，你能寫多少？ （1）、學(xué)生獨立找出6的倍數(shù)。 （2）、說一說你所寫的6的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：6的倍數(shù)有無數(shù)個。得出：一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。 （3）6的最小倍數(shù)是多少？ 通過討論，使全體學(xué)生懂得（一）個數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身。 4、 鞏固練習(xí) 完成課本“練一練” 1、第1題。學(xué)生獨立找倍數(shù)關(guān)系，然后和同學(xué)交流。匯報結(jié)果，全班交流。 2、第2題。（1）學(xué)生獨立填寫。（2）展示填寫情況。 五、布置作業(yè) 50頁第3題。 板書設(shè)計： 倍數(shù) 90是18的倍數(shù) 一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。 一個數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身 教學(xué)反思： 練習(xí)的設(shè)計不僅緊緊圍繞教學(xué)重點，而且注意到了練習(xí)的層次性，師生互動，較好地鞏固了新知。學(xué)生在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。 精品數(shù)學(xué)資料整理 精品數(shù)學(xué)資料整理