《新課標　人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標　人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)環(huán)境對生物的影響教案教學目標:舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。    舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。    體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。難點和重點：重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。      體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。課前準備：教師：多媒體課件學生：

2、各小組準備鼠婦1016只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。課時分配：2課時    教學設(shè)計：一、導入新課：教師通過課件向?qū)W生展示不同環(huán)境下生物的生活場景，如茂密的森林，污染的池塘，不同氣候條件下的植物等。學生根據(jù)教師提供的資料進行分組討論、分析，說出生物的生活受到環(huán)境中哪些因素的影響。二、影響生物生活的環(huán)境因素：教師根據(jù)學生的回答，板書影響生物生活的環(huán)境因素，并啟發(fā)學生將這些因素進行分類，讓學生自己總結(jié)出影響生物生活的環(huán)境因素可分為：生物因素和非生物因素。三、生物因素對生物的影響：教師課件展示以下畫面：一群蜜蜂采蜜、螳螂捕蟬、寄居

3、蟹等，引導學生分析生物與生物之間的關(guān)系，并讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，各抒己見，列舉生活中見到的體現(xiàn)生物與生物之間關(guān)系的例子。最后師生共同總結(jié)生物與生物之間一般有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系等。四、非生物因素對生物的影響：教師引導學生通過探究實驗來了解。1、提出問題：讓學生回答找到鼠婦的地點，得出鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。從而引導學生提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？2、作出假設(shè)：依據(jù)學生捉到鼠婦的經(jīng)驗，移開花盆或石塊后，鼠婦會很快的逃走，分析鼠婦逃走的原因，是因為受到了驚嚇還是怕光？究竟是哪一種原因，我們需要通過實驗來驗證。假設(shè)：光會影響鼠婦的生活。3、制定計劃：提出的假設(shè)是否正確，需要同學們設(shè)計實

4、驗來證實。各小組展開討論，制定自己的實驗方案，然后師生共同分析哪個小組的方案最科學，為什麼，確定最佳實驗方案。（注意：學習設(shè)計對照實驗和控制實驗變量）4、實施計劃：各小組按照實驗方案開始做實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5、交流結(jié)果：每組選一名代表進行報告交流，其他同學自由參與。6、得出結(jié)論：根據(jù)每組的實驗結(jié)果，得出結(jié)論。如果有不一致的小組，課后可在老師的指導下分析原因。7、情感培養(yǎng)：實驗完畢后，鼠婦應(yīng)放回適合它們生活的自然環(huán)境中，培養(yǎng)學生愛護動物的情感。五、探究的一般過程：通過上述實驗，從而幫助學生歸納出探究的一般過程。六、課后作業(yè)：通過這次實驗，我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水等，這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢？有興趣的小組同學可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。