《新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課標人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)環(huán)境對生物的影響教案教學目標:舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。難點和重點:重點:說出影響生物生存的環(huán)境因素。 體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。難點:形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。課前準備:教師:多媒體課件學生:
2、各小組準備鼠婦1016只,濕土,紙盒,紙板,玻璃板(或透明本夾),表,筆,一份實驗報告用表。課時分配:2課時 教學設(shè)計:一、導入新課:教師通過課件向?qū)W生展示不同環(huán)境下生物的生活場景,如茂密的森林,污染的池塘,不同氣候條件下的植物等。學生根據(jù)教師提供的資料進行分組討論、分析,說出生物的生活受到環(huán)境中哪些因素的影響。二、影響生物生活的環(huán)境因素:教師根據(jù)學生的回答,板書影響生物生活的環(huán)境因素,并啟發(fā)學生將這些因素進行分類,讓學生自己總結(jié)出影響生物生活的環(huán)境因素可分為:生物因素和非生物因素。三、生物因素對生物的影響:教師課件展示以下畫面:一群蜜蜂采蜜、螳螂捕蟬、寄居
3、蟹等,引導學生分析生物與生物之間的關(guān)系,并讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗,各抒己見,列舉生活中見到的體現(xiàn)生物與生物之間關(guān)系的例子。最后師生共同總結(jié)生物與生物之間一般有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系等。四、非生物因素對生物的影響:教師引導學生通過探究實驗來了解。1、提出問題:讓學生回答找到鼠婦的地點,得出鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。從而引導學生提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?2、作出假設(shè):依據(jù)學生捉到鼠婦的經(jīng)驗,移開花盆或石塊后,鼠婦會很快的逃走,分析鼠婦逃走的原因,是因為受到了驚嚇還是怕光?究竟是哪一種原因,我們需要通過實驗來驗證。假設(shè):光會影響鼠婦的生活。3、制定計劃:提出的假設(shè)是否正確,需要同學們設(shè)計實
4、驗來證實。各小組展開討論,制定自己的實驗方案,然后師生共同分析哪個小組的方案最科學,為什麼,確定最佳實驗方案。(注意:學習設(shè)計對照實驗和控制實驗變量)4、實施計劃:各小組按照實驗方案開始做實驗,教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5、交流結(jié)果:每組選一名代表進行報告交流,其他同學自由參與。6、得出結(jié)論:根據(jù)每組的實驗結(jié)果,得出結(jié)論。如果有不一致的小組,課后可在老師的指導下分析原因。7、情感培養(yǎng):實驗完畢后,鼠婦應(yīng)放回適合它們生活的自然環(huán)境中,培養(yǎng)學生愛護動物的情感。五、探究的一般過程:通過上述實驗,從而幫助學生歸納出探究的一般過程。六、課后作業(yè):通過這次實驗,我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外,還有溫度、水等,這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢?有興趣的小組同學可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。