《冀教版七上第6課《西周的盛衰》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上第6課《西周的盛衰》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新冀教版七上第6課西周的盛衰教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路本課主要講西周的強盛和滅亡 ，重點在于弄清西周的分封制和等級制，以及從西周到東周的歷史線索。教師主要講述分封制，學(xué)生結(jié)合夏、商滅亡的原因，總結(jié)歸納西周滅亡的原因。以學(xué)生自學(xué)為主。教學(xué)目標（一）知識與能力1 .通過分析夏、商、西周滅亡的原因，使學(xué)生了解朝代的更替并將其放到歷史發(fā)展的線索中考察，理解和分析朝代變更的原因，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。2 .將閱讀、聽講、記憶三方面材料綜合起來的思維能力。（二）過程與方法來1 .觀察分析西周建立、鞏固、滅亡的歷史進程；概括提煉本課的基本要點。2 .圖示西周分封制和等級制，形成直觀認識加

2、深記憶。3 .列表總結(jié)歸納夏、商、西周更替的進程，并進行對比。（三）情感態(tài)度與價值觀1 .分封制的推行擴大了西周的統(tǒng)治范圍，分封制是奴隸制社會在政治上發(fā)展的一個表現(xiàn)，對后世的影響很大。2 .國人暴動是.歷史上第一次平民暴動，使學(xué)生意識到哪里有剝削，哪里就有反抗。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1 .西周分封制和等級制。2 .國人暴動。（二）教學(xué)難點1.西周分封制和等級制。 教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境方法，啟發(fā)式教學(xué)方法，師生共討方法，繪制圖表的方法。 教學(xué)媒體（一）教具準備多媒體電腦、投影儀（二）素材準備西周初年分封諸侯圖，西周視頻 課時安排1課時。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程（課堂導(dǎo)入）復(fù)習(xí)故事導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我

3、們學(xué)習(xí)了武王伐紂，商朝滅亡的原因。商朝末年，商紂 荒淫殘暴，商朝逐漸走向衰落，西方的周部落迅速地發(fā)展起來。周部落是一個和夏、商同時 代的古老部落，生活在徑水、渭水流域。舜時被封于邰（今陜西），后來又遷到歧山下的周原（今陜西），所以稱為周。周是商朝的屬國 ，商朝末年逐漸強大起來。周國的強大，引起了商朝的恐懼，紂王把周文王囚禁在商朝的監(jiān)獄總開菱（yeu）里（今河南還有菱里的遺址）文王聽說紂王好色貪財，就送去美女和財物，結(jié)果，紂王就把周文王放了。文王死后，他的兒子武王即位，繼續(xù)進行滅商的準備。周武王重用周公旦和姜尚，營建鎬京，抓住商紂統(tǒng)治分崩離析之機，聯(lián)合眾多部落伐紂。公元前 1046年，雙方軍隊會

4、戰(zhàn)于 牧野。商軍 中不堪壓迫的奴隸兵，在陣前倒戈起義。2t王見大勢已去，急忙逃回朝歌，在鹿臺上放火自焚。周武王趕到 ，向紂王尸體射了三箭，并割下他的腦袋，掛在大白旗上示眾，宣 布說：“周朝滅掉了商朝。”公園前1046年，周武王建立了周朝，定都鎬京。那么，周朝建立后是如何鞏固政權(quán)呢？ 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)（板書）第6課西周的興衰（講授新課）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提要，教師加以說明，周朝原無西周、東周之分。平王遷都洛邑之后 ， 史稱東周，并稱定都鎬京時期為西周。西周并不是當(dāng)時的名字 ，而是歷史學(xué)家為研究加以說 明的，為以后的西漢、東漢等名詞的解釋打下了基礎(chǔ)。（板書）一、周初大分封（板書）1.分封制（板書）實

5、行分封制的目的來（板書）分封的辦法（板書）周王與諸侯的關(guān)系（板書）分封的作用教師指導(dǎo)學(xué)生，從以上四個方面閱讀課文，并總結(jié)出答案。教師補充學(xué)生的回答，對分析有條理的學(xué)生予以鼓勵。展示“周初分封的形勢圖”，教師補充材料：主要的封國有（指圖）山東的魯國、河北 北部的燕國、河北南部的衛(wèi)國、山西的晉國，這些都是周王同姓的封國。此外 ，還有山東沿海的齊國，是功臣姜太.公后代的封國；河南東部的宋國是商紂王的哥哥微子啟的封國。通 過分封諸侯，建立了一套奴隸制的統(tǒng)治秩序，不僅鞏固地統(tǒng)治了原來商朝的故地，而且不斷發(fā) 展它的勢力和影.響。西周成為以黃河流域為中心 ，北到河北北部、遼寧南部 ，南達長江流域 東臨渤海，

6、西抵陜甘地區(qū)，疆域空前遼闊的強大奴隸制國家。（板書）2.等級制指導(dǎo)學(xué)生閱讀“讀一讀”：溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。一一詩經(jīng)周王宣稱自己是天的兒子，所以稱天子。周王是諸候的“共主” “天子”，諸侯是臣屬，這就有了君臣上下之分。在一個諸侯國內(nèi)部，又有卿、大夫、士的等級之分。士的下面就是平民，平民下面是廣大的奴隸。森嚴的等級制度有利于奴隸主國家統(tǒng)治的鞏固。（板書）二、國人暴動周朝存在著嚴格的等級制度。周天子之下，依次是諸侯、卿大夫、士、平民 ，平民之下有奴隸，平民即庶人，也被稱為“國人”。平明身份雖然比奴隸自由些，但也同樣遭受奴隸主的剝削和壓迫，公元前9世紀中期，周厲王統(tǒng)治時期，爆發(fā)了國

7、人暴動?！皣恕睘槭裁磿?動？（組織學(xué)生閱讀課文，歸納國人暴動的原因、時間、結(jié)果）國人暴動是我國有文字可考的第一次大規(guī)模的群眾性武裝暴動，它動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，標志著西周鼎盛時期開始走向衰落。周厲王逃亡之后，大家推舉共伯和執(zhí)政，歷史上稱為“共和行政”。共和元年 ，就是公元前841年。共伯和執(zhí)政的第 14年，到了西周最后 一個國王周幽王，其統(tǒng)治大廈即倒已是無法再挽救了（板書）三、平王東遷教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，請學(xué)生用具體事例講述幽王的昏庸或教師講述）周幽王是歷史 上有名的昏庸國王。他不但沒有采取措施減輕人民的負擔(dān)，反而重用“善諛好利”的人做大臣，專門從事對人民的搜刮剝削 ，這就更進一步

8、引起人民的反抗 ，促使王朝統(tǒng)治進一步危機。 同時，他為了表示對妃子褒姒的寵愛，將太子宜臼廢掉，立褒姒生的兒子伯服為太子 ，還想將宜臼殺死。又將宜臼的母親申后廢掉，立褒姒為后。為了博得褒姒的歡心，又輕率地玩了一個“舉烽火”的游戲。申后是周王朝一個諸侯國申侯的女兒，申俟見幽王廢了申后和太子宜臼，就聯(lián)合了犬戎族攻擊幽王，攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。從武王到幽王，西周王朝共經(jīng)歷了二百多年。（教師組織學(xué)生討論：西周為什么會衰亡？）西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局動蕩不安，諸侯常常不來朝見天子；（2） 周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。幽王被殺后，申候、魯候和許文公一擁

9、立原來的太子宜臼為平王。隨著 ，晉、衛(wèi)、秦、鄭等諸侯又聯(lián)合把犬戎逐出鎬京。此時 ，鎬京城已經(jīng)殘破不堪，又處于犬戎威脅之中，周平王便 于公元前770年把都城東遷到洛邑。東周王朝開始。（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們講了西周從建國到衰亡的概況。（1）誰能說說周武王在什 么時間什么地方打敗了商紂王？建都于何處？在哪一年被誰所滅？（要求學(xué)生記住西周建立、滅亡的時間和都城、建國者）除了講西周建立滅亡的過程外 ，還重點講授了分封制、西周經(jīng)濟發(fā)展和“國人暴動”三個問題。（2）誰能說說西周初年為什么要分封諸侯？封國和周王有.什么關(guān)系？（要求能掌握周初分封的目的和作用）（3） “國人暴動”是怎樣引起來的？（要求學(xué)生掌握“國人暴動”是由周厲王殘暴統(tǒng)治直接引起的）國人暴動，是西周歷史上的一件大事，它動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)。西周末年，統(tǒng)治階級昏暴腐敗，終于導(dǎo)致了西周的滅亡。板書設(shè)計第6課西周的興衰一、周初大分封1 .分封制實行分封制的目的分封的辦法周王與諸侯的關(guān)系分封的作用2 .等級制二、國人暴動1.國人暴動的時間、原因和影響三、平王東遷1.西周衰亡的原因 5 / 4