《滬科版八年級(jí)（下）《空氣的“力量”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版八年級(jí)（下）《空氣的“力量”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)下物理<<空氣的“力量”>>教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校主備人教材分析 空氣的“力量”是八年級(jí)滬科版教材第八章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。大氣壓強(qiáng)雖然普遍存在，但是在日常生活中如果不善于觀察，卻并不能感受到它的存在，所以我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些巧妙的實(shí)驗(yàn)來證明它的存在。這方面的實(shí)驗(yàn)很多，如熱水灌礦泉水瓶、塑料吸盤、馬德保半球等等。這一節(jié)的安排是先組織學(xué)生體驗(yàn)“大氣壓強(qiáng)的存在”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值，然后再進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的變化的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和紙托水杯實(shí)驗(yàn)知道大氣壓的存在。2.通過閱讀馬德堡半球?qū)嶒?yàn)故事，知道大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史。3.通過參與“長導(dǎo)管喝飲料”、“

2、抽氣機(jī)抽水銀”活動(dòng)以及托里拆利實(shí)驗(yàn)，知道測(cè)量大氣壓值的方法，并記住大氣壓值的三種表示。過程與方法1.懂得運(yùn)用大氣壓的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。2.會(huì)測(cè)量大氣壓。3.能將知識(shí)應(yīng)用到新情境中，并嘗試通過“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論、總結(jié)反思”的研究過程來建構(gòu)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.養(yǎng)成將課堂與生活緊密聯(lián)系的意識(shí)，善于思考和學(xué)習(xí)遷移。2.學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的思維過程。教學(xué)重點(diǎn)知道大氣壓的存在和大氣壓的數(shù)值教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠用大氣壓知識(shí)解釋一些現(xiàn)象教 法創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與思考活動(dòng)。學(xué) 法從體驗(yàn)中自我建構(gòu)知識(shí)和能力框架，達(dá)到學(xué)以致用。教 具學(xué)

3、 具馬德堡半球?qū)嶒?yàn)裝置、玻璃管兩根（1米長）、改裝玻璃容器（3個(gè)）、玻璃杯、硬紙片、抽氣機(jī)、飲料、水銀、多媒體設(shè)備課 時(shí)兩課時(shí)課 型新課探究其 它多媒體課件第 一 課 時(shí)程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖個(gè)人補(bǔ)充一、引入:感受大氣壓的存在 紙托水杯實(shí)驗(yàn)先在玻璃杯中裝滿水，然后嚴(yán)實(shí)地蓋上紙片。用手托住紙片將水杯口朝下倒放。問：如果我松開手，紙片會(huì)怎樣？松開托住紙片的手，紙片沒有掉落。問：是什么托住了紙片？觀察結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。猜想與猜想出現(xiàn)矛盾，主動(dòng)思考。分析杯子周圍環(huán)境，形成對(duì)空氣作用的模糊認(rèn)識(shí)。打破學(xué)生常規(guī)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣。提前布置二、實(shí)驗(yàn)探究: 體會(huì)大氣壓的作用效果問：平時(shí)飲料

4、是怎樣通過吸管到達(dá)我們的嘴里？選三個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。提示學(xué)生觀察三個(gè)容器的不同結(jié)構(gòu)，發(fā)表意見。觀察學(xué)生是否積極思考，并讓觀察仔細(xì)的同學(xué)發(fā)表意見。給出學(xué)生討論的時(shí)間，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。重新回到前面的問題：飲料是我們吸上來的嗎？多媒體演示講解 三個(gè)容器的揭密?？偨Y(jié)：是空氣的進(jìn)入使飲料上升到我們的口中。承接：大氣壓到底有多大？回答問題。觀察，猜測(cè)是否都能喝到飲料？三個(gè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，其他觀察現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)與他們?cè)炔聹y(cè)有矛盾時(shí)，思考原因。討論，互相交流，并積極回答問題。再次發(fā)表意見，并對(duì)比自己先前觀念進(jìn)行分析。思考，同化，建構(gòu)知識(shí)。每組同學(xué)給出一個(gè)關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，作為老師評(píng)價(jià)的內(nèi)容。1、學(xué)生通過對(duì)三個(gè)不

5、同設(shè)計(jì)的瓶子吸取飲料來了解大氣壓是吸取飲料的真正原因。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。3、學(xué)生分別在過程中對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)與設(shè)想；討論、質(zhì)疑、總結(jié)。由現(xiàn)象的討論與思考建構(gòu)自我的知識(shí)體系對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)可程度，需要老師給學(xué)生解釋。學(xué)生發(fā)表的不同意見要做適當(dāng)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)解釋時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否會(huì)控制變量，當(dāng)他們把吸飲料的原因歸到人力量大小、容器和普通飲料罐不同等方面時(shí)，要進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。三、知識(shí)初步建構(gòu): 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)問題：空氣的力量究竟有多大？ 進(jìn)行馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?？偨Y(jié)：空氣的壓力是很大的聽看思考能得出結(jié)論：空氣的壓力很大。1、體驗(yàn)大氣壓的存在與威力。2、從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)的知識(shí)建構(gòu)過程。抽空氣

6、時(shí)誤差存在，這里可向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該盡量減小誤差。四、實(shí)驗(yàn)探究: 再次證明空氣的壓力很大。用長吸管喝飲料。問題：既然空氣的壓力這么大，那么，（出示1 米長玻璃管）能不能用這根導(dǎo)管來喝飲料？ 請(qǐng)一位學(xué)生用這根導(dǎo)管吸取飲料猜測(cè)討論觀看實(shí)驗(yàn)想象和結(jié)果。 1、制造夸張的懸念提供學(xué)生思考的情景。五、知識(shí)建構(gòu): 大氣壓的定義。小結(jié)：巨大的空氣壓力使飲料上升了1米高。我們把空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓。問：如果換更長的吸管還能不能把飲料吸進(jìn)去？承接：大氣壓到底有沒有最大值？如果有，最大值是多少？領(lǐng)會(huì)2、讓學(xué)生知道什么是大氣壓。3、為后面大氣壓最大值的講解鋪墊，再次制造一個(gè)矛盾沖突。學(xué)生會(huì)認(rèn)為大氣壓無限大。六、

7、實(shí)驗(yàn)探究，知識(shí)建構(gòu): 大氣壓強(qiáng)值的測(cè)定托里拆利實(shí)驗(yàn)。演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)錄像。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。A、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。a、玻璃管內(nèi)混進(jìn)了一些空氣b、玻璃管與刻度尺放歪了。B、不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的行動(dòng)a、試管口徑的粗細(xì)不同b、試管是否傾斜c、試管的提升與下降觀看錄像。（1）安裝好托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置。（2）討論托里拆利實(shí)驗(yàn)中的變化現(xiàn)象以及原因。（3）對(duì)科學(xué)家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路和嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行討論。1、熟記1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值2、了解影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能性。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育，有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)研究意識(shí)。由于水銀的揮發(fā)性和課時(shí)限制，此處改為錄像觀看。學(xué)生是否會(huì)分析試驗(yàn)中必須要控制的因素。如果不會(huì)，這

8、里教師要引導(dǎo)提示。七、課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)生總結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體了解八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生做達(dá)標(biāo)檢測(cè)題并講解做達(dá)標(biāo)檢測(cè)題檢查學(xué)習(xí)效果九、布置作業(yè)見學(xué)案板書設(shè)計(jì)空氣的“力量”（第2課時(shí)）一、大氣壓強(qiáng)定義及產(chǎn)生原因二、測(cè)量大氣壓：托里拆利實(shí)驗(yàn)三、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓760mmHg柱 =1.013×10帕教學(xué)反思第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)提問：教師提問：1.大氣壓強(qiáng)定義2.托里拆利實(shí)驗(yàn)的過程3.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值學(xué)生回答溫故知新激發(fā)興趣導(dǎo)入新課二、引入新課大氣壓的大小并不是一成不變的，其大小與很多因素有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材158頁，影響大氣壓的因素。學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力三、知識(shí)講

9、授講解本節(jié)知識(shí)：1.大氣壓隨高度的增加而減小，但它隨高度的變化是不均勻的在海拔2000m 以內(nèi)高度每升高12m大氣壓降低1mm水銀柱即133pa 2.大氣壓強(qiáng)隨天氣變化而變化 一般晴天比陰天氣壓高，冬天比夏天氣壓高。3.沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減少時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高4.壓強(qiáng)計(jì)：a、空盒氣壓計(jì)的原理b、汞氣壓計(jì)原理c、管式彈簧壓強(qiáng)計(jì)聽講記錄明確影響大氣壓的因素，知道液體沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系。四、課堂小結(jié)組織學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)總結(jié)能力、使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生做達(dá)標(biāo)檢測(cè)題并講解做達(dá)標(biāo)檢測(cè)題檢查學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)學(xué)生做達(dá)標(biāo)檢測(cè)題并講解六、布置作業(yè)見學(xué)案板書設(shè)計(jì)空氣的“力量”（第2課時(shí)）一、 影響大氣壓的因素 二、液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系教學(xué)反思