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1、 《臺階》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、知識與能力目標： （1）整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。 （2）把握父親形象的特點。 2、過程與方法目標： （1）復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。 （2）合作、討論、說話訓(xùn)練，探究父親的形象和文章組織材料的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。 （2）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。 4、教學(xué)重、難點 （1）教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 （2）教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的

2、詳略安排。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： （一）整體性閱讀——踏上臺階，走近父親 1、激情導(dǎo)入。（多媒體課件：以“父親”的flash作為開篇） 透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。 作者簡介見幻燈片。 2、檢查預(yù)習(xí)情況。（幻燈片展示） 3、學(xué)生整體把握，概述故事情節(jié)。 提示：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已。 他終年辛苦，慢慢積累，終于建起了有九級臺階的新屋。 提示：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

3、 （2）父親為造一棟有高臺階的新屋做了哪些事情？ （3）新屋造好了，父親卻有了什么變化? （說明：整體性閱讀的目的是讓學(xué)生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對文章的故事情節(jié)有一個初步而完整的印象。不僅如此，學(xué)生通過整體性閱讀，還會對文中的人物——父親，有一個初步的了解。） （二）突破性閱讀——凝望臺階，探究父親 1、再讀課文，合作討論父親的形象。 父親為了臺階，做了很多努力，付出了許多。他都付出了些什么呢? 說話訓(xùn)練：為了臺階，父親付出了_______。 2、師生共同討論、總結(jié)父親的形象。（學(xué)生在文中找出描寫父親的句子并討論） 從課文_______可以看出，父親是一

4、個_______的人。 父親：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到尊重等等。 （說明：突破性閱讀的目的是讓學(xué)生再讀文章，通過對文章的語言的揣摩，細節(jié)的品味來突破文章的重點：理解父親的形象。在這個環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。） 3、學(xué)生對父親的形象有了比較深刻的認識，文章也主要圍繞父親來寫，問：文章為什么不以“父親”作為標題呢？ （三）鞏固性閱讀——回首臺階，理解父親 請同學(xué)比較《背影》和《臺階》 1、“背影”和“臺階”在文章中各起什么作用？ 2、兩篇文章所體現(xiàn)的感情有什么不同？ （說明：此項設(shè)計目的是讓學(xué)生鞏固本堂課的重點，進而在比較中鞏固本單元的兩篇文章。通過比較讓學(xué)生將一些類似的文章整合、融會貫通，使學(xué)習(xí)的知識真正成為自己的。） （四）寫作訓(xùn)練——回味臺階，描寫父親 回憶講述自己的父親，抓住父親某一個令你難忘、讓你感動的特點，要求講述清楚、生動、突出重點。 （說明：語文課一定要和課外、和生活聯(lián)系起來。也只有這樣，語文課才有生命力。這項延伸目的就是讓學(xué)生將課文中的父親和生活中的父親聯(lián)系起來。看生活中自己的爸爸是個什么樣的人。他對自己有什么樣的感情。關(guān)注生活，是語文課必須的。） 在“父親”的flash中結(jié)束教學(xué)過程。