《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《這是什么》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用自然的聲音演唱歌曲并能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。 2、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。 3、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音； 2、為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂器為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促； 2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。 教學(xué)教具： 多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、自制打擊樂器。 教

2、學(xué)過程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 引發(fā)興趣 猜一猜： 師：老師聽說(shuō)咱們班同學(xué)特別聰明，什么謎語(yǔ)都能猜出來(lái)，今天老師就考考你們。 教師有節(jié)奏地朗讀歌詞： 會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 生：鐘 二、情境模仿 寓教于樂 1、學(xué)生模仿鐘表發(fā)出的聲音。 師：鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是怎樣？誰(shuí)能模仿一下。 生：…… 2、播放多媒課件，讓學(xué)生聽鐘表走動(dòng)的聲音并用聲音和動(dòng)作模仿。 師：大部分同學(xué)模仿得很像，下面讓我們一起來(lái)聽聽。 （1）學(xué)生聽時(shí)鐘走動(dòng)的聲音，并模仿。 師：是這樣的節(jié)奏嗎？【教師出示節(jié)奏卡】 師：我們用“嘀嗒”來(lái)模仿一下。 師：剛才時(shí)

3、鐘發(fā)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)？我們?cè)賮?lái)聽聽。 （2）再聽鐘走動(dòng)的聲音，教師小結(jié)鐘表發(fā)出聲音的特點(diǎn)，并板書：輕巧、短促?！緸楹竺娓枨幚泶蚧A(chǔ)?！? （3）引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音再讀一遍。 （4）用響板模仿鐘走的聲音。 師：能用打擊樂模仿出它的聲音嗎？ 生：…… 師：哪一種打擊樂模仿比較好？ 生：…… 師：剛才大家都認(rèn)為鐘表走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕、短，我們應(yīng)該怎樣敲才像？ 生：輕輕的 師：我們一起試試？ 學(xué)生用響板模仿鐘表走動(dòng)的聲音。 （4）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿時(shí)鐘走動(dòng)。 師：真像鐘在走動(dòng)，如果能用動(dòng)作模仿出鐘是怎樣走的就更形象了。 （5）全班同學(xué)邊讀節(jié)奏邊模仿動(dòng)作。

4、 （6）模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí)的聲音，并用動(dòng)作模仿。 師：鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音大家模仿得真好！那么鐘報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？ 生：…… 師：光谷步行街有個(gè)大鐘，它報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音是這樣的。 教師出示節(jié)奏卡，學(xué)生模仿。 師：剛才鐘表走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕巧、短促的，這個(gè)聲音又有什么特點(diǎn)呢？ 生：重些，長(zhǎng)些。 師：大家聽得真仔細(xì)！它的聲音比上面的力度要強(qiáng)，前面兩個(gè)音符后面有休止符，也要讀一短點(diǎn)，后面的要長(zhǎng)，我們一起來(lái)讀一讀。 師：我們用手拍出來(lái)。 學(xué)生邊讀邊拍手。 師：現(xiàn)在我們把兩種聲音連起來(lái)讀，注意力度的不同。 學(xué)生讀節(jié)奏。 師：很棒！再來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)，邊讀邊用動(dòng)作配合。 3、全班

5、同學(xué)邊模仿鐘走動(dòng)和報(bào)時(shí)的聲音邊用動(dòng)作配合。 三、視聽結(jié)合 學(xué)習(xí)新歌 1、學(xué)生欣賞歌曲，初步感受歌曲情緒。 師：同學(xué)們模仿得真好，下面我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲《這是什么》。 【板書：這是什么】 提問：你聽了歌曲之后有什么感受？ 生：…… 師：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：活潑 歡快的。 師：這幾位同學(xué)說(shuō)得都很對(duì)，我們要用活潑歡快的情緒來(lái)演唱才好聽。 2、教師范唱歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。 師：這么好聽的歌曲，老師也想來(lái)唱唱。大家能不能從歌曲中找到老師剛說(shuō)的謎語(yǔ)呢？請(qǐng)認(rèn)真聽！ 生：……. 3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。 師：找到老師說(shuō)的謎語(yǔ)了嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)讀

6、讀。 師：你能象老師剛才那樣讀嗎？（這位同學(xué)了不起呀，不僅找出了謎語(yǔ)，還讀得很有節(jié)奏，特別是附點(diǎn)的地方，讀得很準(zhǔn)，你能再把這個(gè)地方讀一下嗎？） 師：請(qǐng)大家跟這位同學(xué)一起讀讀這個(gè)地方。 4、教師和學(xué)生分角色有節(jié)奏地讀歌詞。 5、教師彈琴，學(xué)生小聲用“du”模唱歌曲旋律。 同學(xué)們讀得既有感情又有節(jié)奏，下面老師彈琴，大家用“du”來(lái)模唱歌曲的旋律。請(qǐng)大家看老師的嘴形。 6、教師彈琴，學(xué)生小聲跟琴唱歌詞。 師：能把歌詞唱進(jìn)去嗎？ 生：能 師：下面我們一起來(lái)唱一下，第一段大家把歌詞放進(jìn)去心里默唱。第二段把聲音唱出來(lái)。 7、歌曲處理，教師指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音演唱歌曲前兩個(gè)樂句。

7、 師：歌詞唱得很清楚，節(jié)奏也很準(zhǔn)，就是鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音表現(xiàn)得還不夠形象，怎樣唱更形象呢？ 生：…… 師：你能把這一句唱唱嗎？ 師：老師也來(lái)唱唱這一句，與這位同學(xué)唱得有什么區(qū)別？ 生： 師：我們一起試試 師：能再唱輕巧、短一點(diǎn)嗎？ 學(xué)生隨琴唱第一、二樂句。 師：唱得真好，我們把整首歌連起來(lái)唱，注意老師剛說(shuō)的地方要唱得輕巧、短促。 8、學(xué)生配伴奏完整演唱歌曲。 師：下面，女生唱第一段，男生唱第二段，比比誰(shuí)唱得好！ 師：老師想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 培養(yǎng)能力 1、學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏。 師：大家唱得真好聽！如果能配上打擊樂就更好聽啦！ （1

8、）教師出示節(jié)奏，學(xué)生隨之一起練習(xí)。 （2）全班同學(xué)隨音樂邊唱邊用打擊伴奏。 節(jié)奏卡： 2、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 師：大家真能干，能邊唱邊用打擊樂伴奏，你們能邊唱邊做動(dòng)作嗎？ 生：…… 師：你們?cè)囋嚒? 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，并帶全班同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作。 五、知識(shí)拓展。 1、了解鐘的發(fā)展史。 師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱得這么好聽！鐘在我們生活中起到很大的作用，你知道最早的記時(shí)工具是什么嗎？ 生：…… 2、學(xué)生邊看課件邊聽教師講解。 師：大家剛才了解了這么多鐘，你家里用的是哪些鐘呢？ 生：…… 師：下面我們來(lái)聽一個(gè)音樂片段，你從音樂中能聽出有哪些鐘？ 3、欣賞《在鐘表店里》片段并回答問題。 六、教師總結(jié) 鐘它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能） 我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。