《《提醒幸福》（三篇）《提醒幸?！贰酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《提醒幸福》（三篇）《提醒幸?！罚?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《提醒幸福》 （三篇） 《提醒幸?！? 設(shè)計(jì)一 【思路綜述】 本設(shè)計(jì)力求通過(guò)一系列相關(guān)“鏡頭”的比較，使學(xué)生快速感知課文，同時(shí)掌握一種閱讀技巧。 【教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)】 鏡頭一　朗讀課文，畫(huà)出對(duì)比性的語(yǔ)句加以比較理解。 （每人至少找出三組） ①在皓月當(dāng)空的良宵，提醒會(huì)走出來(lái)對(duì)你說(shuō)：注意風(fēng)暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風(fēng)暴來(lái)臨的一切準(zhǔn)備。 ②靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。 ③如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。 聚焦　要讀出“幸?！保梢詮男腋５臅r(shí)刻、幸福的事件、幸福的特點(diǎn)、幸

2、福的條件等幾個(gè)方面入手。當(dāng)然，還可以從具體的、感官的或抽象的、精神的這些角度去比較感悟。只要用心地“比較”了“幸?！保⑴濉疤嵝选痹谖闹械那昂蠛x，就能捕捉住“幸福”，并進(jìn)而享受“幸福”。 鏡頭二　整體感知，想一想畢淑敏與張潔、蒙田對(duì)“幸?！钡牟煌斫?。 （從他們的作品中摘錄相關(guān)語(yǔ)句和詞語(yǔ)若干） 幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。 韻律　朦朧　甘霖　轟轟烈烈　真諦 溫馨　熠熠奪目（《提醒幸?！罚┫胂肽銈儖寢尞?dāng)年挖薺菜的情景，你們就會(huì)珍愛(ài)薺菜，珍愛(ài)生活。 　萬(wàn)物復(fù)蘇　坦然的心情　熱切的愿望　可愛(ài)的薺菜（《挖薺菜》） 我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比

3、的。　領(lǐng)略　值得稱頌富有樂(lè)趣　惋惜　稍縱即逝 豐盈充實(shí)（《熱愛(ài)生命》） 聚焦　張潔追求的是和平、安寧、生活富足，蒙田則倡導(dǎo)“生活樂(lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”，而畢淑敏對(duì)幸福的理解寬泛得多，生活中幸福無(wú)時(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵在于我們的發(fā)現(xiàn)。行文表達(dá)方面亦多不同，如《挖薺菜》的語(yǔ)言平實(shí)樸素，《熱愛(ài)生命》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而老道，《提醒幸福》的語(yǔ)言則富麗多彩。 鏡頭三　聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比照課文，說(shuō)說(shuō)“幸福”。 設(shè)計(jì)三 【思路綜述】 平等對(duì)話是拓展思維的最佳途徑。以話題為探究的突破口，可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，在朗讀全文的基礎(chǔ)上，理解作者旨意，把握文章內(nèi)容。 【教

4、學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)】 一、發(fā)散。設(shè)計(jì)三個(gè)對(duì)話話題作為學(xué)習(xí)文章的切入口。 １．為什么要“提醒幸?！保?作者：“提醒的后綴總是災(zāi)禍”，“看得見(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼總是像烏鴉盤(pán)旋在頭頂”，“對(duì)未來(lái)應(yīng)有光明和樂(lè)觀的期待”，“災(zāi)禍似乎成了提醒的專利”，“我們太多注重了自己警覺(jué)苦難，我們太忽視提醒幸?！薄? ２．什么是“幸?！保?作者：“幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)”，“幸福是一種心靈的震顫”。 ３．怎樣享受“幸?！?？ 作者：“幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜”，“幸福的時(shí)候我們要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)記住這一刻！幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們”。 二、整合。本

5、文承載著語(yǔ)言、情感和哲理的個(gè)性化解讀，其主旨是諸多幸福觀之一，而非定論。由于文化底蘊(yùn)、生活積淀、審美情趣的差異，學(xué)生對(duì)文本的解讀往往是多元的，從不同的角度、用不同的方法，可獲取不同的結(jié)論。當(dāng)然，這種仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智還是有“界”可循的?！敖纭保褪巧鐣?huì)主流的價(jià)值取向或文學(xué)創(chuàng)作的普遍規(guī)律。它決非剛性地楔入讀者心中，而是潛移默化，逐步生成。 三、延伸。從前一位老婆婆有兩個(gè)女兒，大女兒開(kāi)染坊，小女兒開(kāi)傘鋪。下雨了，老婆婆為大女兒的布曬不干而煩惱；天晴了，老婆婆又為小女兒的傘賣(mài)不出而著急。她覺(jué)得自己活得很累，沒(méi)有幸?？裳浴Ｕ?qǐng)你為老婆婆具體地“提醒幸?！保⒄?wù)勛约涸谏钪袑?duì)“幸?！钡捏w驗(yàn)。 （陳昇　福建莆田市城廂區(qū).文獻(xiàn)中學(xué)） 《提醒幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（三篇）由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)