《人教版 小學(xué)2年級(jí) 數(shù)學(xué) 上第一單元長(zhǎng)度單位同步試題及答案解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)2年級(jí) 數(shù)學(xué) 上第一單元長(zhǎng)度單位同步試題及答案解析（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位同步試題 安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)程秋霞（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、填空。1我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有（    ）和（    ），1米=（    ）厘米?？疾槟康模赫J(rèn)識(shí)常用的長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”，掌握米和厘米之間的關(guān)系。答案：米厘米100解析：通過(guò)觀察米尺，讓學(xué)生明確米和厘米之間的進(jìn)率，化抽象為具體，便于學(xué)生更好的理解。2                

2、       鉛筆長(zhǎng)（    ）厘米                         圖釘長(zhǎng)（     ）厘米考查目的：掌握用尺子正確的測(cè)量物體。答案： 4   2解析：圖1是基礎(chǔ)題，左端對(duì)準(zhǔn)0刻度，只要看右端對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾就是幾厘米；圖2是左端不是對(duì)準(zhǔn)0刻度的情形，此時(shí)物體長(zhǎng)度計(jì)算方法是用右端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)字減左端對(duì)

3、準(zhǔn)的數(shù)字。3在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位。                           鋼筆長(zhǎng)15（    ）      長(zhǎng)頸鹿高4（    ）      小華身高120（    ）考查目的：考查學(xué)生長(zhǎng)度單位正確使用的情況。答案：厘米米厘米解析：學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、估測(cè)

4、方法、長(zhǎng)度表象加以判斷。鋼筆是較短的物體，用厘米作單位，長(zhǎng)頸鹿比較高大，應(yīng)用米作單位，身高1米多，應(yīng)是120厘米。4在里填上“> ”“< ”或“ = ”。5 m 5 cm               99厘米1米           2米 200厘米42 cm 24 cm            7

5、0厘米 7米           1米30厘米135厘米考查目的：運(yùn)用米和厘米的關(guān)系，比較兩個(gè)長(zhǎng)度的大小。答案：>   <   =   >   <   <解析：比較大小分兩種情況：第二橫排第一題是單位相同的兩個(gè)量，直接根據(jù)數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行比較；其余五題長(zhǎng)度單位不統(tǒng)一，比較時(shí)要先統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，再比較兩個(gè)量的大小。5估一估，（    ）本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是1米。考查

6、目的：鞏固米和厘米的關(guān)系以及1米的長(zhǎng)度表象，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。答案：4解析：此題為綜合題，學(xué)生解答較難，教師要指導(dǎo)學(xué)生先量出數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)，應(yīng)是26厘米，將其估成25厘米，再進(jìn)行推算，25+25+25+25=100(厘米)，100厘米=1米。二、選擇。1(     )的長(zhǎng)度大約是1厘米。A數(shù)學(xué)書(shū)             B圖釘             C小刀考查目的：鞏固1厘米的長(zhǎng)度表象。答案：B解析：可

7、以借助實(shí)物，通過(guò)比畫(huà)、比較幫助學(xué)生建立1厘米的長(zhǎng)度表象。2一拃長(zhǎng)大約是（      ）。A1米               B1厘米           C12厘米考查目的：了解一拃的實(shí)際長(zhǎng)度。答案：C解析：學(xué)生先要明確“一拃”指什么，再通過(guò)測(cè)量自己一拃的長(zhǎng)，確定正確答案是12厘米，既鞏固測(cè)量的方法，又為今后估測(cè)提供便捷的標(biāo)準(zhǔn)。3下面圖中（    

8、 ）是線段?？疾槟康模赫J(rèn)識(shí)線段是“直的”這一特點(diǎn)。答案：A解析：圖A是直的，所以是線段；圖B是彎曲的，圖C部分是彎曲的，所以它們都不是線段。通過(guò)線段與曲線的對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線段是“直的”特點(diǎn)。460厘米+40厘米=（   ）米A1               B10                 C100  考查目的：運(yùn)用米

9、和厘米的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。答案：A解析：?jiǎn)挝幌嗤芍苯酉嗉?，注意結(jié)果的單位不同，最后要把厘米化成米。5如圖，共有（     ）條線段。A3                B5                 C6  考查目的：考查學(xué)生能否將認(rèn)識(shí)線段這一知識(shí)進(jìn)行拓展，發(fā)展學(xué)生的思維。答案：C 

10、60;                                解析：此題為拓展題，根據(jù)線段特點(diǎn)解決問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生有序?qū)ふ?。三、解答?量一量?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生使用刻度尺測(cè)量線段長(zhǎng)度的情況，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。答案：略解析：學(xué)生要明確四邊形有四條邊，要量出四條線段的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)注意尺子0刻度線要對(duì)準(zhǔn)線段的左端，尺子要和線段重合。2畫(huà)一畫(huà)。（1）畫(huà)一條比6厘米長(zhǎng)

11、2厘米的線段。（2）畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。考查目的：考查學(xué)生畫(huà)線段的技能，同時(shí)鞏固對(duì)加、減法意義的理解。答案：（1）6+2=8（厘米），畫(huà)8厘米的線段；（2）6-2=4（厘米），畫(huà)4厘米的線段。解析：學(xué)生先根據(jù)題意，列式計(jì)算出要畫(huà)的線段長(zhǎng)度。畫(huà)線段時(shí)，先從尺子的0刻度畫(huà)起，畫(huà)到指定的線段長(zhǎng)度的刻度為止。3小明家、小紅家分別住在學(xué)校的兩側(cè)（如下圖），小明家距離學(xué)校40米，小紅家距離學(xué)校50米。（1）小明家到小紅家有多少米？（2）每天上學(xué)，誰(shuí)走的路多，多走多少米？考查目的：在解決問(wèn)題中建立空間觀念，同時(shí)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。答案：（1）40+50=90（米）（2）50>40，5

12、0-40=10（米），答：小紅走的路多，多10米。解析：此題密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以結(jié)合圖示或先讓3個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示等幫助學(xué)生理解題意，第一問(wèn)是求兩家與學(xué)校距離的和，第二問(wèn)是求兩家與學(xué)校距離的差。4媽媽買(mǎi)了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米，還剩多少厘米布？考查目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。答案：1米=100厘米，100-30=70（厘米），答：還剩70厘米。解析：注意引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，要看清單位，如單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。解答思路即用買(mǎi)來(lái)的布減去做裙子用去的就等于剩下的布。5把兩根長(zhǎng)都是8厘米的鐵條焊接為一根長(zhǎng)的鐵條，焊接頭（如圖）是3厘米，焊接后的鐵條長(zhǎng)多少厘米？        考查目的：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。答案：方法一：83=5（厘米），58=13（厘米）。方法二：88=16（厘米），163=13（厘米）。 答：焊接后的鐵條長(zhǎng)13厘米。解析：先讓學(xué)生借助直觀圖在討論中理解題意，然后解答，注意體現(xiàn)解題策略的多樣性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長(zhǎng)度，再加上下面一根鐵條的長(zhǎng)度，方法二：先求出兩根鐵條的總長(zhǎng)度，再減去焊接部分的長(zhǎng)度。