《人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè)14.3.1　提公因式法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè)14.3.1　提公因式法（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版初中數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料14.3.1提公因式法教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.了解因式分解的概念.2.能用提公因式法進(jìn)行因式分解.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：因式分解的概念；提公因式法分解因式.難點(diǎn)：正確理解因式分解的概念，準(zhǔn)確找出公因式.教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問題：請(qǐng)同學(xué)們完成下列計(jì)算，看誰算得又準(zhǔn)又快.(1)20×(3)260×(3)；(2)1012992；(3)5722×57×43432.學(xué)生在運(yùn)算與交流中積累解題經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)乘法公式.在上述運(yùn)算中，大家或?qū)?shù)字分解成兩個(gè)數(shù)的乘積，或者逆用乘法公式使運(yùn)算變得簡單易行，類似地

2、，在式的變形中，有時(shí)也需要將一個(gè)多項(xiàng)式寫成幾個(gè)整式的乘積形成，這就是我們從今天開始要探究的內(nèi)容因式分解.(板書課題)從尋求簡便算法入手，學(xué)生容易接受，由此提出因式分解的概念，一方面突出了多項(xiàng)式因式分解本質(zhì)特征是一種式的恒等變形，另一方面也說明了它可以與因數(shù)分解進(jìn)行類比，從而對(duì)因式分解的概念和方法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也滲透著數(shù)學(xué)中的類比思想.二、師生互動(dòng)，探究新知問題1：把下列多項(xiàng)式寫成整式的乘積的形式：(1)x2x_；(2)x21_；(3)ambmcm_.師生活動(dòng)：學(xué)生觀察并獨(dú)立思考，嘗試寫出答案.待學(xué)生回答后，教師歸納整理并板書：像這種把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因

3、式分解，也叫把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式.追問：你認(rèn)為因式分解與整式乘法有什么關(guān)系？師生活動(dòng)：學(xué)生思考回答，教師歸納：因式分解與整式乘法是互逆變形關(guān)系，整式乘法是一種運(yùn)算，而因式分解是對(duì)多項(xiàng)式的一種變形，不是運(yùn)算.問題2：再觀察上面問題1中的第(1)題和第(3)題，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)立思考，回答.學(xué)生可能回答有：發(fā)現(xiàn)(1)中各項(xiàng)都有一個(gè)公共的因式x，(3)中各項(xiàng)都有一個(gè)公共因式m.教師講解：因?yàn)閙ambmcm(abc)，于是就把mambmc分解成兩個(gè)因式乘積的形式，其中一個(gè)因式是各項(xiàng)的公因式m，另一個(gè)因式abc是mambmc除以m所得的商，像這種分解因式的方法叫做提公因式法.顯然，由定義可知，提

4、公因式法的關(guān)鍵是如何正確地尋找公因式.思考：指出下列各多項(xiàng)式中各項(xiàng)的公因式：(1)axaya；(2)3mx6mx2；(3)4a210ah；(4)x2yxy2；(5)12xyz9x2y2.讓學(xué)生觀察上面的公因式的特點(diǎn)，找出確定公因式的方法：(1)公因式的系數(shù)應(yīng)取各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù)；(2)字母取各項(xiàng)的相同字母；(3)各字母的指數(shù)取次數(shù)最低的.通過具體問題的解決，讓學(xué)生在觀察、思考和操作過程中，了解因式分解的概念，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)屬性將和的形式化為積的形式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)因式分解與整式乘法的互逆變形關(guān)系，為后續(xù)探究做鋪墊.理解清楚因式分解的概念和公因式的概念是教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行的關(guān)鍵，而所謂因式分解就是把多項(xiàng)式化為

5、積的形式，分清它與整式乘法的關(guān)系對(duì)因式分解的概念的建立很有必要，而在學(xué)生中間開展辨析、討論是一種有效的方法.三、運(yùn)用新知，解決問題將下列多項(xiàng)式分解因式：(1)8a3b212ab3c；(2)2a(bc)3(bc)；(3)3x26xyx；(4)4a316a218a；(5)6(x2)x(2x).讓學(xué)生利用提公因式法的定義嘗試獨(dú)立完成，然后與同伴交流解題心得，教師深入到學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，最后師生共同評(píng)析、總結(jié).本題是確定公因式和如何提公因式分解因式方法的具體化，根據(jù)學(xué)生的心理和發(fā)展水平，此處學(xué)生自己處理會(huì)問題較多，所以教師要細(xì)致的講解，要讓學(xué)生清楚地知道具體的方法和步驟.討論清楚各種類型多項(xiàng)式提取公因式時(shí)處理的方法，是本節(jié)課的核心和關(guān)鍵.四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)1.舉例說明什么是因式分解.2.提公因式法分解因式如何確定公因式？要注意什么問題？3.下一節(jié)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)因式分解，你認(rèn)為應(yīng)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)？結(jié)合具體實(shí)例說明因式分解的定義，避免空洞回答概念.反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，才能達(dá)到課堂的高效.五、布置作業(yè)，鞏固提升教材第119頁第1題