《人教版廣西版九年級數(shù)學(xué)下冊教案第1課時位似圖形的概念及畫法》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版廣西版九年級數(shù)學(xué)下冊教案第1課時位似圖形的概念及畫法(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、(人教版)精品數(shù)學(xué)教學(xué)資料27.3 位似第1課時 位似圖形的概念及畫法 1.正確理解位似圖形等有關(guān)概念,能夠按照要求利用位似將圖形進(jìn)行放大或縮小以及能夠正確地作出位似圖形的位似中心. 2.在實(shí)際操作和探究活動中,讓學(xué)生感受、體會到幾何圖形之美,提高對數(shù)學(xué)美的認(rèn)識層次,陶冶美育情操,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情. 閱讀教材P47-48,自學(xué)“思考”與“探究”,理解位似的概念,會找出位似圖形的位似中心,并能按要求將圖形進(jìn)行放大或縮小的位似變換. 自學(xué)反饋 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正 兩個多邊形不僅 ,而且對應(yīng)點(diǎn)的連線相交于一點(diǎn),對應(yīng)邊互相 ,像這樣的兩個圖形叫做位似圖形,這個點(diǎn)叫做 . 下列說法正確的是( ) A.兩
2、個圖形如果是位似圖形,那么這兩個圖形一定全等 B.兩個圖形如果是位似圖形,那么這兩個圖形不一定相似 C.兩個圖形如果是相似圖形,那么這兩個圖形一定位似 D.兩個圖形如果是位似圖形,那么這兩個圖形一定相似 用作位似圖形的方法,可以將一個圖形放大或縮小,位似中心位置可能在( ) A.原圖形的外部 B.原圖形的內(nèi)部 C.原圖形的邊上 D.任意位置 位似的三要素即是判定位似的依據(jù),也是位似圖形的性質(zhì).活動1 小組討論例1 如圖,作出一個新圖形,使新圖形與原圖形對應(yīng)線段的比為21. 解:1.在原圖形上取A、B、C、D、E、F、G,在圖形外任取一點(diǎn)P; 2.作射線AP、BP、CP、DP、EP、FP、GP;
3、 3.在這些射線上依次取A、B、C、D、E、F、G,使PA=2PA,PB=2PB,PC=2PC,PD=2PD,PE=2PE,PF=2PF,PG=2PG; 4.順次連接點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G、A. 所得到的圖形就是符合要求的圖形. 在作位似圖形時,按要求作出各點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)后,注意對應(yīng)點(diǎn)之間的連線,不要錯連.活動2 跟蹤訓(xùn)練(獨(dú)立完成后展示學(xué)習(xí)成果)1.例1中的位似中心為點(diǎn) ,如果把位似中心選在原圖形的內(nèi)部,那么所得圖形是怎樣的?如果點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G取在AP、BP、CP、DP、EP、FP、GP的延長線上時,所得的圖形又是怎樣的?(試著畫一畫) 當(dāng)位似中心在原圖形的外部時,兩個圖形可
4、能在位似中心的兩側(cè)或同側(cè).2.如圖,OAB和OCD是位似圖形,AB與CD平行嗎?為什么?3.如圖,以O(shè)為位似中心,將ABC放大為原來的兩倍. 第2小題可根據(jù)位似的三要素得出對應(yīng)線段平行;第3小題可有兩種情況,畫出其中一種即可.4.如圖,ABC與ABC是位似圖形,點(diǎn)O是位似中心,若OA=2AA,SABC=8,則SABC= .活動1 小組討論 例2 請畫出如圖所示兩個圖形的位似中心. 解:如圖所示的點(diǎn)O1,就是圖1的位似中心. 如圖所示的點(diǎn)O2,就是圖2的位似中心. 正確地作出位似中心,是解位似圖形的關(guān)鍵,可以根據(jù)位似中心的定義,位似圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線的交點(diǎn)就是位似中心.活動2 跟蹤訓(xùn)練(獨(dú)立完成后展示學(xué)習(xí)成果) 如圖,圖中的小方格都是邊長為1的正方形,ABC與A1B1C1是以點(diǎn)O為位似中心的位似圖形,它們的頂點(diǎn)都是在小正方形的頂點(diǎn)上. 畫出位似中心點(diǎn)O; 求出ABC與A1B1C1的相似比; 以點(diǎn)O為位似中心,再畫一個A2B2C2,使它與ABC的相似比等于1.5.活動3 課堂小結(jié) 學(xué)生試述:這節(jié)課你學(xué)到了些什么? 教學(xué)至此,敬請使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分.【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】自學(xué)反饋相似 平行 位似中心DD【合作探究1】活動2 跟蹤訓(xùn)練1.P 略2.平行 因?yàn)槲凰频膬蓚€圖形的對應(yīng)邊平行3.略4.2【合作探究2】活動2 跟蹤訓(xùn)練略略