《五年級下冊語文課件-8 海豚救人 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文課件-8 海豚救人 語文S版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、救人義舉引疑問救人義舉引疑問 母愛天性解謎團母愛天性解謎團 海豚不但身軀優(yōu)美、性格溫順，還是人類的好朋友，海豚不但身軀優(yōu)美、性格溫順，還是人類的好朋友，多次救人于危難，被人們稱為見義勇為的海上救生員。是多次救人于危難，被人們稱為見義勇為的海上救生員。是什么原因讓海豚救人呢？它們又是怎樣救人的？讓我們到什么原因讓海豚救人呢？它們又是怎樣救人的？讓我們到課文中探索其中的奧秘吧！課文中探索其中的奧秘吧！一、初讀感知1. 1.字詞整合字詞整合 豚音序音序T部首月筆畫11 畫結(jié)構(gòu)左右組詞海豚/豚鼠 韓音序音序H部首韋筆畫12 畫結(jié)構(gòu)左右組詞韓國/姓韓 鯊音序音序S部首魚筆畫15 畫結(jié)構(gòu)上下組詞鯊魚/鯨鯊

2、 獰音序音序N部首犭筆畫8 畫結(jié)構(gòu)左右組詞猙獰/獰笑【難】考慮失利，他也很難（【難】考慮失利，他也很難（ ）過，你就別再責難（過，你就別再責難（ ）他了。）他了。多音字多音字 詞語釋義詞語釋義學一學學一學見義勇為見義勇為( ( ）：）：看到正義的看到正義的事情奮勇地去做。事情奮勇地去做。喜出望外（喜出望外（ ）：）：遇到出乎意遇到出乎意料外的事情而特別高興。料外的事情而特別高興。猙獰猙獰( ( ）：）：面目兇惡。面目兇惡。不可思議不可思議( ( ）：）：不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。習以為常習以為常( ( ）：）：常做某種事情常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣就覺得很平常了。或常見

3、某種現(xiàn)象，成了習慣就覺得很平常了。 詞語釋義詞語釋義用一用用一用 小朋友們得知要一起去動物園玩，都小朋友們得知要一起去動物園玩，都（ ）。來到動物園，他們看到了（）。來到動物園，他們看到了（ ）的獅子、美麗的孔雀、優(yōu)雅的天鵝的獅子、美麗的孔雀、優(yōu)雅的天鵝而其中最令人喜而其中最令人喜歡的要數(shù)猴子了，它們有的在吃水果，有的在蕩秋千，歡的要數(shù)猴子了，它們有的在吃水果，有的在蕩秋千，有的在撓癢癢。小朋友們看見這些小猴子這么調(diào)皮可愛，有的在撓癢癢。小朋友們看見這些小猴子這么調(diào)皮可愛，覺得很覺得很( )( )，他們你看看我，我看看你，都忍不，他們你看看我，我看看你，都忍不住哈哈大笑起來。住哈哈大笑起來。猙

4、獰猙獰喜出望外喜出望外不可思議不可思議2.整體感知整體感知1. 1.這篇課文可以分成（這篇課文可以分成（ ）個部分。）個部分。2. 2.課文先以海豚救人的（課文先以海豚救人的（ ）實例講述了海豚被人）實例講述了海豚被人們稱為（們稱為（ ）的原因，然后介紹了人們經(jīng)過）的原因，然后介紹了人們經(jīng)過對海豚的研究，解開了對海豚的研究，解開了“海豚救人海豚救人”之謎之謎（ ）兩兩 三個三個海上救生員海上救生員 “海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的照料天照料天性性” 特殊語句特殊語句 找一找文中描寫船員神情和動作的句子。找一找文中描寫船員神情和動作的句子。 這十名船員喜

5、出望外，抓住海豚的胸鰭這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸鰭就往海豚的背上爬。就往海豚的背上爬。 段落大意段落大意一、見義勇為，海上救人。（一、見義勇為，海上救人。（ ）二、救人之謎，源自天性。（二、救人之謎，源自天性。（ ） 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)海上救人（三個事例）海上救人（三個事例）救助幼豚（本能）救助幼豚（本能）海豚救人海豚救人救人之謎救人之謎照料天性照料天性二、再讀課文讀課文，思考問題讀課文，思考問題1. 1.第段通過對船員的神情和動作的描寫，第段通過對船員的神情和動作的描寫，表達了什么？表達了什么？ 表達了船員見到營救自己的海豚時的興奮心情。表達了船員見到營救自己的海豚時的興奮心情。2. 2

6、.文中的第段有何作用？文中的第段有何作用？ 過渡段，承上啟下，點明海豚救過渡段，承上啟下，點明海豚救人的原因。人的原因。3. 3.第段的主要內(nèi)容是什么？第段的主要內(nèi)容是什么？ 寫海豚由救援幼豚的本能，發(fā)展成一種習寫海豚由救援幼豚的本能，發(fā)展成一種習以為常的天性，以至救助一切在水中不積極運以為常的天性，以至救助一切在水中不積極運動的物體，從而解開了海豚救人之謎。動的物體，從而解開了海豚救人之謎。三、精讀課文1. 1.想一想：海豚是怎樣救人的？想一想：海豚是怎樣救人的？ 救人的方法：海豚救人有時是把人救人的方法：海豚救人有時是把人馱在背上，有時護送，有時陪伴和人并馱在背上，有時護送，有時陪伴和人并

7、肩游泳。肩游泳。2. 2.思考一下，海豚為什么能夠救人？思考一下，海豚為什么能夠救人？ 救人的原因：來源于海豚對其子女的救人的原因：來源于海豚對其子女的“照照料天性料天性”，凡是在水中不積極運動的物體都會，凡是在水中不積極運動的物體都會引起它們的注意，并主動前去救助，它們還往引起它們的注意，并主動前去救助，它們還往往相互配合一起救助。往相互配合一起救助。四、互動反饋 學習了這篇課文，我們對學習了這篇課文，我們對海豚有了更深入的了解，明白海豚有了更深入的了解，明白了海豚救人的原因了海豚救人的原因源自母源自母親的照料天性。同時，我們也親的照料天性。同時，我們也深深懂得，要和周圍的動物交深深懂得，要

8、和周圍的動物交朋友，去關(guān)愛它們，因為我們朋友，去關(guān)愛它們，因為我們?nèi)祟惡蛣游锸枪餐嬖诘厍蛉祟惡蛣游锸枪餐嬖诘厍蛏系纳?。上的生命?_ _。我來說我來說我來寫我來寫仿寫訓練仿寫訓練寫法寫法重點突出，條理分明。作為一篇說明文，本文先以海豚救漁重點突出，條理分明。作為一篇說明文，本文先以海豚救漁民、救落水姑娘、救船員的三個實例講述了海豚被人們稱為海上民、救落水姑娘、救船員的三個實例講述了海豚被人們稱為海上救生員的原因，緊接著介紹了人們經(jīng)過對海豚的研究，解開了救救生員的原因，緊接著介紹了人們經(jīng)過對海豚的研究，解開了救人之謎。這樣寫，條理清晰地將海豚的人之謎。這樣寫，條理清晰地將海豚的“照料天性照料天性”呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出來，做到了重點突出，說明具體。做到了重點突出，說明具體。仿寫仿寫_。 語言積累語言積累課內(nèi)課內(nèi) 營救營救 海豚海豚 韓國韓國 鯊魚鯊魚 猙獰猙獰 見義勇為見義勇為 筋疲力盡筋疲力盡 喜出望外喜出望外 不可思議不可思議 習以為常習以為常課外：保護動物公益廣告語課外：保護動物公益廣告語 保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约?。保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约骸?地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。 動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。