《人教版 小學三年級 數(shù)學上冊 第3單元 第2課時分米的認識 全冊教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版 小學三年級 數(shù)學上冊 第3單元 第2課時分米的認識 全冊教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019學年·人教版小學數(shù)學 第3單元 測 量第2課時 分米的認識【教學目標】1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,認識長度單位分米,初步建立1分米的長度觀念,并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學生經(jīng)歷測量的過程,發(fā)展測量技能。 3、讓學生在學習中能主動求知,在獨立思考的基礎上加強與同學的交流,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣,并在學習中獲得自信?!窘虒W重難點】重 點:建立1分米的長度觀念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。難 點:掌握用分米量的方法,建立1分米的長度觀念?!窘虒W準備】 課件、直尺、米尺、紙條?!窘虒W
2、步驟】一、復習導入 師:誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位? (米、厘米、毫米)練習:請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。(課件出示)一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米) 一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( ) 質(zhì)疑:一頭大灰狼長約8( ),學過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。 師:當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位(分米)。二、探究新知1、認識分米。談話:你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎?講述:是的,用米表示太長,用厘米表示太短,于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿
3、出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米。1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)提問:分米和厘米之間有什么關系?1分米=10厘米。(板書)2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。提問:生活中哪些物體的長度大約是1分米?3、認識幾分米。談話:拿出1米長的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠的再調(diào)整一下。交流:用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。以分米為單位測量長為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米,猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑:米與分米之間是什么關系?1米=10分米。(板書)小結:到現(xiàn)在為止我們一共認識了四
4、種長度單位,你知道它們之間各有什么關系嗎?1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=100厘米1分米=100毫米5、厘米與分米之間的換算。出示教材第23頁課桌圖片。談話:從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,它以厘米為單位,這樣的長度如果以分米為單位,是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說,80厘米=( )分米嗎?學生獨立思考后,討論交流,教師提問:(1)10厘米是1分米,80厘米有( )個10厘米。(2)( )個10厘米就是( )分米。(3)80厘米等于( )分米(4)在學生回答了80厘米里面有8個10厘米,即8分米后,組織學生動手量一量,驗證80厘米與8分米之間
5、的長度關系。小結:當我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時,我們根據(jù)10厘米等于1分米,想幾十厘米里面有幾個10厘米,也就是幾分米。思考:把分米換算成米,該怎么想呢?6、實踐活動。(1)現(xiàn)在同學們互相合作,借助手中工具測量課桌的長、寬、高,比一比誰測量得準確。(2)指名匯報交流。三、鞏固練習1、完成“練習五”第5題。讓學生先估計再測量,最后集體反饋訂正。2、完成“練習五”第6題。學生獨立完成。交流時說說是怎么畫的,畫線段時要注意什么。3、完成“練習五”第7題。學生獨立完成。組織交流。四、課堂總結在這節(jié)課中你有什么收獲?五、布置作業(yè)請同學們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量一下。