《中國(guó)通俗歌曲-中國(guó)風(fēng)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)解讀稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國(guó)通俗歌曲-中國(guó)風(fēng)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)解讀稿（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中國(guó)通俗音樂 中國(guó)風(fēng)歌曲教學(xué)設(shè)計(jì) 解讀 執(zhí)教教師：張靜 岳陽(yáng)市第七中學(xué) 教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂鑒賞第五單元 音樂的體裁 第七課動(dòng)感地帶 中國(guó)通俗音樂-中國(guó)風(fēng)歌曲教材分析 1、歌曲天堂騰格爾的代表作。在清亮的童聲和寬厚的管弦樂頌歌背景下，唱出了美麗的鄂爾多斯草原，那里有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、翱翔的雄鷹、古老的馬頭琴。演唱高亢、悠揚(yáng)、寬廣，唱腔極富激情與爆發(fā)力，粗獷而又細(xì)膩。 2、歌曲水調(diào)歌頭明月幾時(shí)是宋代大文學(xué)家蘇軾的詞作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又

2、矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片反映執(zhí)著人生，下片表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。 3、忐忑由著名歌唱家龔琳娜演唱，作曲為龔琳娜丈夫老鑼（Robert Zollitsch）以2006年老鑼為龔琳娜創(chuàng)作的原型音樂作品忐忑變更而來(lái)，此曲以笙、笛、提琴、揚(yáng)琴等樂器伴奏，運(yùn)用戲曲鑼鼓經(jīng)作為唱詞，融合老旦、老生、黑頭、花旦等多種音色，在極其快速的節(jié)奏中變化無(wú)窮，夸張變形，獨(dú)具新意。因其節(jié)奏變化多端，表演夸張，歌詞神秘等因素，被網(wǎng)絡(luò)賦予娛樂色彩，廣大網(wǎng)友稱之為“神曲”。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)

3、識(shí)通俗音樂中的“民族元素”，知道通俗音樂創(chuàng)作的根植于中國(guó)民族文化。在探究通俗音樂之“中國(guó)元素”的過(guò)程中，能夠大膽演唱自己喜愛的歌曲。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、感受、交流、體驗(yàn)、探究，來(lái)深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠樹立正確的音樂審美意識(shí)，喜愛民族化發(fā)展的通俗音樂；能夠充分感受，體驗(yàn)通俗歌曲中表現(xiàn)的音樂情緒，理解音樂內(nèi)容及意境。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖理念： 本節(jié)課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容欣賞通俗歌曲。 1、根據(jù)學(xué)生的興趣趨向特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的思維與模式。 2、建立在學(xué)生對(duì)“中國(guó)風(fēng)”的抽象認(rèn)識(shí)上，利用學(xué)生已掌握和理解的知識(shí)概括及表現(xiàn)手法進(jìn)行延伸的拓展教學(xué)。

4、 3、 通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，語(yǔ)言誘導(dǎo)以及演唱體會(huì)，讓學(xué)生在這課堂中輕松有條理地欣賞有“中國(guó)風(fēng)”特色的通俗作品，并學(xué)會(huì)在課外去感知“中國(guó)風(fēng)”通俗歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受體驗(yàn)中國(guó)民族元素在通俗音樂中的具體體現(xiàn)，更深層次的感受中國(guó)通俗音樂與民族元素融合的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)：了解通俗音樂與民族音樂的關(guān)系，正確選擇欣賞高雅通俗音樂遠(yuǎn)離低俗音樂欣賞品味。數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用： 本節(jié)課通過(guò)制作PPT充分利用了多媒體素材，到昵圖網(wǎng)去下載需要的素材。這節(jié)課的重點(diǎn)是中國(guó)風(fēng)，所以，為了烘托主題，我找到了很多與中國(guó)風(fēng)相關(guān)的圖片做背景。結(jié)合民族風(fēng)特色，整個(gè)課件制作的顏色比較古典，高雅古樸的色彩充滿了意境。又在搜譜網(wǎng)下載，

5、通過(guò)截圖把裁剪好的曲譜和圖片展示給學(xué)生看，便于學(xué)生唱譜分析曲譜 我所運(yùn)用的每段視頻都是在優(yōu)酷網(wǎng)上精心挑選的。比如天堂，我挑選的是騰格爾的正版MTV，畫面感很貼切的表現(xiàn)草原民族特色，非常符合主題；視頻明月幾時(shí)有也是費(fèi)了很多功夫才尋找到的，整首歌里沒有人物，全是很有意境感的月影，樹影交輝相映畫面。忐忑視頻是在北京網(wǎng)絡(luò)春晚找到的百人網(wǎng)民大合唱，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧，每個(gè)網(wǎng)民在鏡頭前生動(dòng)夸張的表情，很能帶動(dòng)課堂氣氛。我把下載好的視頻運(yùn)用“格式工廠”，轉(zhuǎn)換成wmv格式并剪輯。這種直觀的影像資料聲像并茂，讓學(xué)生在畫面中通過(guò)美好的視覺沖擊增強(qiáng)欣賞感染力 。 教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入：鳳凰傳奇最炫民族風(fēng)的歌聲導(dǎo)入，踏

6、著明快的節(jié)奏進(jìn)入了教室，出示課題圖片 二、中國(guó)風(fēng)的概念和特點(diǎn)： 1、什么是中國(guó)風(fēng)？（圖片） 中國(guó)風(fēng)定義是：三古三新（古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念）結(jié)合的中國(guó)獨(dú)特樂種。 2、中國(guó)風(fēng)歌曲的特點(diǎn)：（圖片） 中國(guó)風(fēng)的歌曲多采用“宮調(diào)式”的主旋律 在音樂的編曲上大量運(yùn)用中國(guó)樂器：如二胡、古箏等 唱腔上運(yùn)用了中國(guó)民歌或戲曲方式。 題材上運(yùn)用了中國(guó)的古詩(shī)詞或者傳說(shuō)故事 三、欣賞 1、天堂 （1）欣賞視頻天堂 （2）介紹歌曲：這是內(nèi)蒙古族歌手騰格爾作詞作曲演唱 （3）分析音樂特點(diǎn)：歌詞旋律唱腔，請(qǐng)同學(xué)談感受。 （4）互動(dòng)與表演 邀請(qǐng)同學(xué)模仿騰氏唱腔，女生舞姿配合。（5）小結(jié) ；通俗歌曲與中國(guó)

7、民歌少數(shù)民族音樂元素相結(jié)合 代表作：神奇的九寨快樂老家神奇等 2、欣賞明月幾時(shí)有 （1）配樂詩(shī)朗誦請(qǐng)一位同學(xué)為大家吟詩(shī)一首水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有（2）欣賞視頻明月幾時(shí)有 王菲演唱鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱，體驗(yàn)旋律與歌詞的完美結(jié)合（3）作品分析：歌詞：選用中國(guó)古詩(shī)（宋）旋律線條：傳統(tǒng)音樂線條 吟唱式風(fēng)格（起伏平穩(wěn)）老師與同學(xué)共同探討對(duì)比前兩首歌的感受（4）小結(jié)：中國(guó)古詩(shī)詞體裁在通俗歌曲中的運(yùn)用獨(dú)上西樓 民間繞口令中國(guó)話 3、欣賞忐忑（1）作者簡(jiǎn)介（歌手圖片） （2）欣賞 忐忑視頻 （3） 作品分析與探討提琴、笙、揚(yáng)琴等樂器伴奏 戲劇鑼鼓經(jīng)為唱詞 深厚的功底 變幻的唱腔 獨(dú)特的旋律 夸張的表演 （4）小結(jié)：通

8、俗音樂對(duì)傳統(tǒng)戲曲、戲劇的借鑒 京?。禾K三說(shuō)說(shuō)唱臉譜昆曲在梅邊等； 伴奏樂器：京胡、古箏等 服飾妝容的特色等四、課堂拓堂 1、回顧課堂重點(diǎn)通俗音樂的中國(guó)風(fēng) 特點(diǎn)呈現(xiàn)音樂的三古三新：2、如何學(xué)會(huì)感知分析中國(guó)風(fēng)作品？（曲調(diào)旋律）（歌詞，歌名）（伴奏樂器）舉例與探討：菊花臺(tái)與茉莉花旋律（曲譜）曲調(diào)格式相似 以（1、2、3、5、6音為主旋律）3、師生互動(dòng) 表演唱千里之外歌曲圖片 4、中國(guó)風(fēng)的創(chuàng)作歌手 中國(guó)風(fēng)的組合 中國(guó)風(fēng)唱法的混搭 五、思考與作業(yè) 思考自己對(duì)中國(guó)風(fēng)作品新的認(rèn)識(shí)與了解？鼓勵(lì)學(xué)生課后去找尋新民歌與民歌及民族風(fēng)歌曲的區(qū)別？ 六、課堂小結(jié) 中國(guó)風(fēng)已成為中國(guó)通俗音樂的大趨勢(shì)！我們張開音樂的耳朵，聆聽優(yōu)秀的中國(guó)通俗歌曲。民族的就是世界的，世界的就是流行的！ 在周杰倫的歌聲里告別課堂（音樂青花瓷結(jié)束） 教學(xué)反思 我有幸參加這次湖南省中小學(xué)生音樂教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一周來(lái)充實(shí)辛苦的教育技術(shù)課堂學(xué)習(xí)，長(zhǎng)沙地區(qū)優(yōu)秀的音樂老師示范課觀摩，及全省的優(yōu)秀骨干音樂教師一起探究和交流讓我收獲頗多。我深刻感覺到自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方面的觀念淡薄及個(gè)人能力的不足。也充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課堂中的重要性和重要手段，只有在信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)用好教學(xué)策略，才能恰當(dāng)靈活的在音樂課堂運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)共享資源，達(dá)到教學(xué)目的