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1、 散步 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、品味文章生機蓬勃的意境美、語言美。 3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 教學(xué)重難點： 1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教學(xué)設(shè)想：本文在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)。自有其搖曳的韻致。看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流。卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光。因此，教學(xué)中要把握住朗讀和感悟，通過學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在教師引導(dǎo)下在“尋美’中把握文章的人性美，語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。 教學(xué)時數(shù)：1課時

2、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：家,是一個溫馨的字眼，家，是一個美麗的港灣，家，讓我們的生命沐浴著陽光成長，家，讓我們的心靈插上翅膀飛翔。在你的眼中怎樣才是溫馨、和美的家庭哪？（學(xué)生交流）不錯，大家認(rèn)識很深刻，尊老愛幼是家庭和美的條件之一，今天，讓我們一起走進(jìn)一個平凡而普通的家庭，去隨莫懷戚從《散步》中去體會這濃濃的親情。 二、整體感知： 1、檢查學(xué)生字詞掌握情況（小組長交換檢查，教師抽查） 莫懷戚qī 熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū 分歧qí 2、聽讀課文：注意朗讀的字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。思考：文中寫

3、了一件什么事？ 3、在聽讀課文的基礎(chǔ)上朗讀課文，思考：概述散步過程。　　 示例：勸母親散步----一起散步----分歧----我決定委屈兒子----母親決定----“背”　　 4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。 （1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行朗讀展示。 （2）感悟人物：你最喜歡其中哪個人，為什么？　　 參考示例：　　 我：孝順善良，關(guān)愛母親 　　 我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩 　　 我的妻子：溫柔賢惠 　　 我的兒子：天真活潑，聰明伶俐　　 三、合作探究（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，進(jìn)行思辨）： 尋美之旅：文章寓意深刻、語言感染力強。請在閱讀中找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象

4、的給人以強烈美感、給人以有力感染，給人以最自然的思想教育的內(nèi)容，以及文章自身語言、結(jié)構(gòu)特色等方面的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識在班內(nèi)交流。 預(yù)設(shè)示例： 意境之美：我讀出了意境美，看一家人散步是多么輕松、多么愜意，甚至可以說是多么浪漫、多么幸福；再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹上逐漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將來臨的冬水……一切構(gòu)成了美麗而溫馨的圖畫，可以說就不止是一個家庭的世界了嗎？ 語言美：1、語言對稱之美：如:“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”  “母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思?！?  “我的母

5、親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?#160;在對稱中內(nèi)容相互映襯，很有情趣。 2、“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！边@幾句把母子二人的情態(tài)都表現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。 親情、人性之美：我讀出了親情之美，如：“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。”在分歧中我決定委屈兒子，順從母親，表現(xiàn)了我對母親的孝順，這也是他們家庭和美的原因。 我讀出了親情之美，“但我和妻子都是慢慢地，

6、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這里從字面看，表現(xiàn)了他們走的很小心，唯恐有閃失，特別是母親是經(jīng)不起這樣摔跌的。 表現(xiàn)了人到中年，意識到自己對于家庭，對于社會責(zé)任重大，即要對“整個世界”負(fù)責(zé)。 拓展延伸： 1、文章的題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。 引導(dǎo)學(xué)生揣摩擬題藝術(shù)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意。①交叉路口 ②家③感人的畫面④責(zé)任等 2、對比閱讀：對《三代》與課文比較，那個故事更能感動你？說出理由。 尊重學(xué)生的個性化閱讀，理由要充分。《散步》突出了孝順第一；《三代》突出寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。 課堂小結(jié)（學(xué)生小結(jié)基礎(chǔ)上教師總結(jié)）： 親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。 作業(yè)：1、搜集積累有關(guān)親情的詩句或語段。 2、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等），將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。 　　 3