《第五單元口語交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第五單元口語交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年部編版語文八年級(jí)上冊（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)述與轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段：八年級(jí) 學(xué)科：語文 章節(jié)名稱第五單元 口語交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述學(xué)時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地與進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析復(fù)述與轉(zhuǎn)述是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級(jí)上冊第五單元口語交際的內(nèi)容。七年級(jí)教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語交際能力，八九年級(jí)教材則以口語交際專題的形式對(duì)講述（八上）、復(fù)述和轉(zhuǎn)述（八上）、應(yīng)對(duì)（八下）、即席講話（八下）、討論（九上）、辯論（九下）等常見的口語交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。可見，口語交際技能漸趨復(fù)雜和

2、專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)本節(jié)課主要是通過討論交流復(fù)述與轉(zhuǎn)述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法和技巧，通過口語實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握了復(fù)述與轉(zhuǎn)述的相關(guān)知識(shí)及基本技能；讓學(xué)生能根據(jù)環(huán)境要求對(duì)常見的材料進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成誠懇傾聽的好習(xí)慣，做到在流暢自如的表達(dá)中獲得自信，提高自我的文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的復(fù)述與轉(zhuǎn)速也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力，對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判

3、斷。對(duì)給出口語實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。有的學(xué)生怯場，可能不太愿意在課堂上開口講話，針對(duì)這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到復(fù)述與轉(zhuǎn)述重要性，掌握了復(fù)述與轉(zhuǎn)述的相關(guān)知識(shí)及基本技能；2.讓學(xué)生能根據(jù)環(huán)境要求對(duì)常見的材料進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)自我記憶、理解和語言表達(dá)能力；3.讓學(xué)生養(yǎng)成誠懇傾聽的好習(xí)慣，做到在流暢自如的表達(dá)中獲得自信，提高自我的文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)口語交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)策略情境設(shè)置 互動(dòng)討論 引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

4、計(jì)（自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課傳聲筒游戲：主持人告訴每組第一個(gè)參賽人員一段話，然后由第一個(gè)人開始依次傳達(dá)給后面一個(gè)人，最后由最后一位參賽人復(fù)述一遍自己所聽到的內(nèi)容。傳聲筒的游戲規(guī)則是根據(jù)傳達(dá)的話的正確性來定勝負(fù)。小組合作游戲?qū)?，寓教于樂。傳聲筒游戲中，有的小組在傳達(dá)的時(shí)候丟失、添加或錯(cuò)傳了信息，導(dǎo)致最后的復(fù)述與原材料大相徑庭。由此可見，學(xué)會(huì)復(fù)述與轉(zhuǎn)述的重要性?；顒?dòng)一溫故知新，知識(shí)梳理 1.我們都有過復(fù)述課文的經(jīng)歷，那么什么是復(fù)述？明確：復(fù)述，是把自己的見聞講給別人聽。復(fù)述需要原材料，按照原材料的類型，可以分為書面材料的復(fù)述和口頭材料的復(fù)述。按照復(fù)述的詳細(xì)程度，復(fù)述

5、又可以分為詳細(xì)復(fù)述和簡要復(fù)述。2.回憶復(fù)述的經(jīng)歷，通過小組合作與交流，總結(jié)出復(fù)述時(shí)需要注意的問題，完成下面的表格。詳細(xì)復(fù)述與簡要復(fù)述區(qū)分表注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述對(duì)原材料的處理邏輯條理語言表達(dá)3.總結(jié)概括復(fù)述的一般步驟：接收原材料提取要點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行整合、概括根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述4.除復(fù)述之外，日常生活中我們還常常需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)達(dá)給另一個(gè)人，這就是轉(zhuǎn)述。那么轉(zhuǎn)述需要注意哪些問題呢？小組內(nèi)進(jìn)行討論，完成下面的表格。轉(zhuǎn)述的一般要求和注意事項(xiàng)轉(zhuǎn)述：信息的傳遞基本要求注意變化準(zhǔn)確人稱完整時(shí)間不改變事實(shí)空間小組內(nèi)交流討論，推薦代表回答。小組合作與交流，總結(jié)出復(fù)述時(shí)需要注意的問題。小組內(nèi)進(jìn)行討論，完成下面的表

6、格。預(yù)習(xí)檢測，明確什么是復(fù)述通過閱讀課本內(nèi)容，了解詳細(xì)復(fù)述與簡要復(fù)述的區(qū)別通過討論交流體會(huì)轉(zhuǎn)述的一般要求和注意事項(xiàng)活動(dòng)二 牛刀小試，口語實(shí)踐任務(wù)1：張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車。請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。李晨將張明借車給劉宇的事情報(bào)告給了王老師，希望王老師能表揚(yáng)張明的慷慨大方、助人為樂。假如你是李晨，你會(huì)如何向老師復(fù)述這件事?任務(wù)2：隨機(jī)請一位同學(xué)朗讀位于部編版八年級(jí)上冊第五

7、單元的意大利作家卡爾維諾所描述的經(jīng)典作品特征的選段，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，最后告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。教師點(diǎn)名幾位學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述與復(fù)述，其他同學(xué)傾聽并提出意見。聽同學(xué)朗讀對(duì)“經(jīng)典”進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行口語實(shí)踐，在實(shí)踐中區(qū)分轉(zhuǎn)述與復(fù)述。養(yǎng)成誠懇傾聽的好習(xí)慣活動(dòng)三 強(qiáng)化訓(xùn)練，能力提升作為首都博物館的志愿講解員，你要向一個(gè)“夕陽紅”旅行團(tuán)講解鎮(zhèn)館之寶“元青花鳳首扁壺”，講解時(shí)間為1分鐘，請你根據(jù)要求，將博物館提供的資料簡要復(fù)述為一段解說詞。閱讀“元青花鳳首扁壺”相關(guān)資料小組討論交流班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享通過多種形式，創(chuàng)造情境進(jìn)行口語練習(xí) 歸納總結(jié)本節(jié)課我們練習(xí)了轉(zhuǎn)述和復(fù)述，大家積極思考、勇于嘗試，初步掌握了轉(zhuǎn)述和復(fù)述的方法，

8、希望大家課后多多練習(xí)和鞏固。板書設(shè)計(jì) 口語交際 轉(zhuǎn)述與復(fù)述含義策略復(fù)述根據(jù)需要，將書面或口頭材料以恰當(dāng)?shù)难哉Z重復(fù)下來的過程準(zhǔn)確完整切合需要轉(zhuǎn)述乙將甲要說給丙的話傳遞給丙的過程準(zhǔn)確完整、突出重點(diǎn)，根據(jù)對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等附1：注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡要復(fù)述對(duì)原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系語言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫附2：轉(zhuǎn)述：信息的傳遞基本要求注意變化準(zhǔn)確人稱完整時(shí)間不改變事實(shí)空間附3：活動(dòng)三的材料

9、出土?xí)r間:1970年文物尺寸:高18.7厘米口徑4厘米出土地點(diǎn):北京舊鼓樓大街豁口元代居住遺址文物描述:壺體扁圓，直頸小唇口，淺圈足，底足在沙胎上掛一層很薄的護(hù)胎釉。該壺以昂起的鳳首作流，以卷起的鳳尾作柄，鳳身繪在圓形壺體上部，雙翅垂至壺體兩側(cè)，壺體下部則裝飾盛開的牡丹，呈現(xiàn)一種鳳鳥飛翔于牡丹叢中頗富情趣的情景。白地蘭花，色彩鮮艷，清新雅致，主題突出，更增添了幾分藝術(shù)感染力。此類飛鳳牡丹紋飾在宋代定窯、耀州窯、景德鎮(zhèn)中經(jīng)常使用，元、明、清三代這種紋飾久盛不衰。用鳳首、鳳尾構(gòu)成壺的流和柄，以這種立體表現(xiàn)手法與壺體平面繪畫的鳳首有機(jī)的結(jié)合，融實(shí)用與美觀于一體，可謂造型生動(dòng)別致，動(dòng)感突出，獨(dú)具匠心。

10、鳳首扁壺采用多種制作工藝，壺流采用模制成型，壺柄以手捏塑成型，壺體為雕鑲成型法，最后琢成整體。青花鳳首扁壺是一件具有很高歷史、藝術(shù)價(jià)值的珍品。青花瓷在元代中期開始大量燒制，所燒瓷器有兩類:一類器型高大，紋飾繁密，如大盤，大罐，梅瓶等，多發(fā)現(xiàn)于西亞等地區(qū)，具有濃郁的伊斯蘭風(fēng)格。另一類器型小巧、紋飾疏朗，為元代宮廷及貴族使用或行銷國內(nèi)，元大都1970年出土的元青花均為此類。剛出土?xí)r16件瓷器都很完整，但其中幾件出土后都逐一破碎，這件青花扁壺即在其中。本次出土文物中，元青花鳳首扁壺出土后破損最為嚴(yán)重，遂對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)修復(fù)。48塊碎片粘成的首博鎮(zhèn)館之寶2004年秋，該青花鳳首扁壺送抵上海博物館由修復(fù)專家

11、蔣道銀先生修復(fù)，整個(gè)過程歷經(jīng)13個(gè)月。蔣先生使用加溫的方法，將扁壺拆開后發(fā)現(xiàn)青花鳳首扁壺出土?xí)r已經(jīng)碎成48片。最大的136厘米，最小的為2厘米左右，僅如指甲般大小。令蔣先生不解的是，在粘接完整后發(fā)現(xiàn)器物平放向前傾斜3至5度。壺柄上方有一小環(huán)施釉不全，呈露胎狀，原來該件國寶出窯后就存在缺陷，也許正因此流散人間。另外粘接后僅僅高18. 7厘米的橢圓小壺，全身殘缺孔洞達(dá)17處。蔣先生對(duì)其殘缺部位進(jìn)行了重點(diǎn)美容，就是用現(xiàn)代高科技的無色無味環(huán)氧樹脂加填充料配制膩?zhàn)友a(bǔ)缺，最后再用高分子油漆顏料噴涂底色、繪畫紋飾等工序，使這件鎮(zhèn)館之寶借助于高科技手段后再次展現(xiàn)在觀眾的眼前。站在元代的青花瓷器面前，我們呼吸著那個(gè)年代的文明空氣同時(shí)，在那些歷史符號(hào)下，慢慢的讀懂了其自身每一個(gè)生命的氣息，這正是此尊首都博物館鎮(zhèn)館之寶的魅力。示例：大家好，這是首博的鎮(zhèn)館之寶元青花鳳首扁壺。為什么叫這個(gè)名字呢？首先這個(gè)壺的身子是扁圓的，壺嘴是一只昂起的鳳首，壺把手是卷起的鳳尾，而壺身上畫著一只在牡丹里飛翔的鳳凰，整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體，非常巧妙。這把扁壺白底藍(lán)花，元代燒制，1970年出土于北京舊鼓樓大街。剛出土?xí)r扁壺破損非常嚴(yán)重，文物修復(fù)專家蔣道銀先生用了13個(gè)月的時(shí)間才把它復(fù)原了，否則我們就很難看到元代青花瓷精致的工藝和美觀的設(shè)計(jì)了。