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1、______________________________________________________________________________________________________________ 思想自由 兼容并包 蔡元培為人寬厚、惻隱為懷，對中國社會及陋俗有透徹觀察 ;兩度游學歐洲、 親炙文藝復興后的科學精神及法國大革命后的思潮。 他提倡民權(quán)與女權(quán)， 倡導自 由思想，致力革除 “讀書為官 ”的舊俗， 開科學研究風氣， 重視公民道德教育及 附帶的世界觀、人生觀、美學教育。 [10]

2、 梁漱溟曾說，蔡元培從思想學術(shù)上為國人開導出一股新潮流，沖破了舊有習 俗，推動了大局政治， 這是十分正確的。 正是因為蔡先生的兼容并包、 思想自由， 使得新文化有了立腳之地， 使得北大成為新文化運動的堡壘， 科學民主的思想得 以傳播。因此從這個意義上講， 蔡元培不僅是現(xiàn)代北大的締造者， 也是中國現(xiàn)代 大學理念和精神的締造者。 [11] 蔡元培作為近代中國文化界的卓越先驅(qū)者，其著名的文化思想和學術(shù)觀點， 曾對中國的歷史進程發(fā)生過重要的影響。 蔡元培任北京大學校長時提出的 “兼容 并包 ”的學術(shù)思想，

3、 不僅成為他主持北大教育工作的重要指導思想， 同時也是他 所堅持的辦學原則。 此思想提出后， 一批具有新文化、 新思想的代表人物進入北 大，北大因此而成為中國思想活躍、學術(shù)興盛的最高學府。因此， “兼容并包 ” 思想在接納新文化、反對封建文化方面起到了積極作用。 2． 辦 學 原 則 — — 思 想 自 由 ， 兼 容 并 包 蔡元培從大學應該是研究高深學問的學府這一思想出發(fā)， 提出了這一辦 精品資料 ______________________________

4、________________________________________________________________________________ 學原則。他認為大學應該廣泛吸收各種人才，容納不同學派。如果抱殘守缺，持一孔之論，守一家之言，是不可能成為真正高水平的大學。思想自由、兼容并包的辦學原則主要體現(xiàn)在對待學說和教員兩方面，由于學說必須由人提倡、宣傳和發(fā)展，教員又以研究，傳授學問為己任，所以思想自由、兼容并包的辦學原則， 在實際中更多的是體現(xiàn)在對待教員方面。蔡元培聘請教員，最重要的有無專門學問。只要由真才實學，有研究學問的興趣和能力，就聘為教員。反之，如

5、若學術(shù)水平低，則不管什么人，堅持辭退。而對于教員的政治見解，學術(shù)派別，只要不妨礙 授 課 ， 則 不 作 為 取 舍 標 準 。當然，蔡元培提倡思想自由，兼容并包，并不是主張對新舊思想采取不 偏不倚的態(tài)度，恰恰相反，其本意在于打破封建文化專制主義的束縛，發(fā)展資產(chǎn)階級新文化。 （二）思想自由、兼容并包的高等教育思想這是蔡元培提出的改革北京大學的原則，成為他發(fā)展高等 教育的指導思想。他任北京大學校長后的第一次演講，就明確指出：“大學者，研究高深學問者也?！?[5] 次 年在《北京大學月刊》“發(fā)刊詞”中又強調(diào)：“大學者，‘

6、囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學府也?！?[6] 他認為，大學各 種學術(shù)派別“常樊然并峙于其中，此思想自由之通則，而大學之所以為大也” [7] 。直到晚年，他總結(jié)一生辦 教育的經(jīng)驗時還說：“我對于各家學說，依各國大學通例，循思想自由原則，兼容并包。無論何種學派，茍 其言之成理，持之有故，尚不達自然淘汰之運命，即使彼此相反，也聽他們自由發(fā)展?！彼€對“學”與“術(shù)” 作了嚴格區(qū)分。他說：“學與術(shù)可分為二個名詞，學為學理，術(shù)為應用。各國大學中所有科目，如工商，如 法律，如醫(yī)學，非但研求學理，并且講適用，都是術(shù)。純粹的科學與哲學，就是學。學

7、必借術(shù)以應用，術(shù) 必以學為基礎(chǔ)， 兩者并進始可。 ”[9] 對中國來講， 更重要的是需要研究學理， 若一國內(nèi)， 練習技術(shù)的人很多， 精品資料 ______________________________________________________________________________________________________________ 而研究科學的人卻很少， 那樣的技術(shù)也是無源之水， 發(fā)展是有限的。 因此，他主張“以學為基本，術(shù)為支干， 不可不求其相應” [10] 。根據(jù)“學術(shù)并進相應”

8、思想，他主張學科溝通與融合，反對拘泥保守的課程與學習觀。 蔡元培以上述思想為指導，對舊北京大學進行了徹底的改革。首先，聘請有學術(shù)造詣的各派人員到北大任 教，到校不久就聘請了《新青年》雜志主編陳獨秀到北大任文科學長，請在學術(shù)上有突出造詣的胡適、馬 敘倫、李仲接（四光）、任鴻雋、馬寅初等到北大任教。以后，李大釗、魯迅也在北大兼課。還留用了有 業(yè)務專長但思想保守甚至反動的人，像積極擁護袁世凱但學術(shù)上與章太炎齊名的古文經(jīng)學家劉師培、以復 辟為己任蓄留長辮子但又精通英語把《四書》譯成英文的辜鴻銘。其次，將工科調(diào)北洋大學，努力把北大

9、 辦成以研究高深學問、培養(yǎng)高級綜合型人才為中心的文理科綜合性大學。再次，改革系科、專業(yè)、課程和 教法。打破文、理、法三科界限，變科為系，取消學長制，改設(shè)系主任；改年級制為選科制；組織各種學 術(shù)團體，開設(shè)各種學術(shù)講座，鼓勵學生專精與博涉相結(jié)合。 （三） 思想自由， 兼容 并包 蔡元培對大學的理解是 “ 大學者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家 ’ 之學府也。 ”（《北 京大學月刊 發(fā) 刊 詞 》 ）， 這 是 他 宏 大 氣 度 和 開 放 心 態(tài) 的 充 分 顯

10、 示 ， ， 他 認 為 大 學 是 研 究 高 深 學 問 的 地 方，只要有學問，不問她身世背景，屬于那種黨派，持何種政治觀點，都可以為 他所用。正是他的這種氣度，當時魯迅、胡適、嚴復等人構(gòu)成了北大校園的中國有史以來最強大的師資隊 伍，在其師資隊伍中，有革命派，更有?；逝?，他們的思想相互激蕩，形成了北大豐富多彩的文化，校園 里這邊在討論革命救國，而在另一個角落卻有人在搖頭晃腦的背誦八股文，這邊都已經(jīng)是短發(fā)，那邊卻依然 有人梳著長辮，相信在中國歷史上，只有在民國時期的北大才能看見這樣多的豐富多彩的文化的交融。正是

11、 這種文化氛圍，是的北大的學術(shù)得以繁榮，成為中國人人向往的最優(yōu)秀的高等學府。蔡 元 培 說 ： “ 我 精品資料 ______________________________________________________________________________________________________________ 對 于 各 家 學 說 ， 依 各 國 大 學 通 例 ， 循 思 想 自 由 原 則 ， 兼 容 并 包 。 無 論 何種學派， 茍其言之成理，持之有故，上不大自然淘汰命運，即使彼此相反，也

12、聽他們自由發(fā)展。并開了女子入大學 的先例。當然，蔡元培提倡思想自由，兼容并包，并不是主張對新舊思想采取相同的態(tài)度，相反，他想打破 封建專制思想文化的束縛，發(fā)展資產(chǎn)階級先進文化，只是他認為那是自然趨勢，人們會在他們的矛盾斗爭 中逐漸認識到新文化的價值， 舊文化會自然退出歷史舞臺。 大學管理問題上，他主張“教授治校，民主管理”的方式，這是辦好一所大學的 關(guān)鍵，大學作為知識分子的聚集地，本應該是知識分子發(fā)揮主導作用，過于多的行政化必定會對知識分子作 用的發(fā)揮產(chǎn)生限制，使他們難以發(fā)揮作用，學術(shù)的地位自然會受到影響，于是出現(xiàn)了現(xiàn)在大學

13、輕學術(shù)的現(xiàn) 象。蔡元培主張 “ 教授治校 ” ，“ 讓懂得學術(shù)的人來管理大學 ” 。這不僅體現(xiàn)了民主自由的價值理念，更 體現(xiàn)了教授在大學管理中的作用。而中國的大學教育更是存在很多問題，大學不再注重學術(shù)，但是，也沒有 技能，大學的教育跑到哪里去了，大學的作用是什么，蔡元培說大學是服務社會的，而我們的大學現(xiàn)在能為 社會做什么，我們沒有技能，學術(shù)水平又不夠，畢業(yè)后不但不能能滿足社會上對高技能人才或者是高深學 問人才的需要，大學生失業(yè)，更是為國家和社會增添了負擔。大學生失業(yè)不是個人問題而是社會問題，是 一個社會中的大學

14、普遍存在的問題，這引起我們對大 學 的 反 思 ， 我 們 的 大 學 究 竟 該 做 什 么 ， 怎 樣 管 理 ， 怎 樣 定 位 。 蔡 元 培 說 ： “ 大 學 者 ， 研 究高深學問者也 “ 。我們大學的目的是研 究高深學問，如果我們把這一點做好，我們的大學不愁辦不好。大學失敗的原因，是他們并沒有把學問放 在第一位，很多畢業(yè)的學生并沒有真正的學問，大學也沒有給學問足夠的重視，大學的學術(shù)并不自由，學 的思想和教授的教學的行為都受到限制，學校的行政化風氣嚴重，教授沒有絕對的自由，沒有權(quán)利，學生平 時幾乎見不到校長等重

15、要的領(lǐng)導。而蔡元培領(lǐng)導的北大，是教授治校，并且學生可以直接見到他并向他提 出要求，是他的明智和寬容，救了北大，讓北大從此名揚中國，成為中國第一高等學府。 精品資料 ______________________________________________________________________________________________________________ Welcome To Download !!! 歡迎您的下載，資料僅供參考！ 精品資料