《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第七章 第1節(jié) 力第2課時(shí) 力的三要素與力的作用的相互性教案 新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第七章 第1節(jié) 力第2課時(shí) 力的三要素與力的作用的相互性教案 新版新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí)力的三要素與力的作用的相互性1能通過實(shí)驗(yàn)和對生活中的相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果的影響。2會畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。3知道物體間力的作用是相互的。1通過控制變量法來探究力的三要素對力的作用效果的影響。2通過屏幕展示、老師講解、學(xué)生練習(xí)并及時(shí)糾正讓學(xué)生掌握畫力的示意圖的方法；同時(shí)通過課堂小結(jié)歸納作圖的注意事項(xiàng)和記憶口訣。3通過探究活動感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。1對于抽象的概念，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)歸納，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象和事物進(jìn)行認(rèn)真觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。2通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3

2、參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息和交流信息的能力。1知道力的三要素對力的作用效果的影響。2用力的示意圖表示力。作力的示意圖。扳手、兩塊條形磁鐵、兩根彈簧、多媒體課件等。一、問題引入1提出問題：力的作用效果與哪些因素有關(guān)？比一比：前后排的同學(xué)之間進(jìn)行掰手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。2讓學(xué)生提出猜想：力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)有關(guān)。3思考問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1課時(shí)中觀察力的作用效果的實(shí)驗(yàn)、圖片以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。(以踢足球?yàn)槔?(1)踢球時(shí)，用的力越大，球飛得越遠(yuǎn)，說明什么？(2)對球施加不同方向的力，球向不同的方向運(yùn)動，說明什么？(3)罰

3、任意球時(shí)，腳接觸球不同的部位，球飛出的弧線不同，說明什么？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：力的三要素和力的示意圖1力的三要素。教師可以從“開門”或“用扳手?jǐn)Q螺母”的實(shí)例來引出力的三要素。推力離門軸較遠(yuǎn)比推力離門軸較近更容易推開門。用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間更容易把螺母擰緊。擰螺母時(shí)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動可將螺母擰緊；逆時(shí)針轉(zhuǎn)動可將螺母擰松。首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)方便比較，其次要注意作用點(diǎn)要在同一位置。這個活動一是能較好地說明力的三要素對力的作用效果的影響；二是活躍課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試。沒機(jī)會親自試一試的同學(xué)課后可做一做。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出：力的作用效果與力作用在物體上的作用點(diǎn)、大小、

4、方向有關(guān)。2力的示意圖。要想把一個力完整地表示出來，就要把力的三要素都要顯示出來。在物理學(xué)上我們是怎樣表示力的呢？下面請同學(xué)看課本“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容，交流討論力的示意圖是如何表示力的大小、方向和作用點(diǎn)的。力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫個箭頭，表示物體在這個方向上受到了力。線段的長短表示力的大小箭頭表示力的方向線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)例題：用50N的拉力沿水平方向向右拉動靜止在水平地面上的箱子前進(jìn)，請畫出力的示意圖。小組討論：(選一個同學(xué)在黑板上展示)師生根據(jù)學(xué)生所畫的情況進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)并歸納作圖步驟。畫力的示意圖步驟：(1)確定受力物體；(2)在受力物體上找到作用點(diǎn)；(3)沿

5、著力的方向畫一條帶箭頭的線段；(4)標(biāo)出力的大小和單位。探究點(diǎn)二：力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)我們可以知道，用手提一桶水時(shí)，會感到手也受到水桶向下的拉力；用腳踢球時(shí)，腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用時(shí)，自己也會有受力的感覺呢？1實(shí)驗(yàn)探究。演示實(shí)驗(yàn)：(1)同名磁極相互排斥：把兩塊條形磁鐵A、B固定在小車上，將它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上相互靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象：按住磁鐵A，釋放磁鐵B；按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時(shí)釋放兩個磁鐵?，F(xiàn)象表明：磁鐵A對磁鐵B施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。(2)兩根彈簧互相拉伸：兩手分別拉兩根彈簧的兩端，兩根

6、彈簧另一端相連，有什么現(xiàn)象發(fā)生？現(xiàn)象表明：一根彈簧對另一個彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一根彈簧的力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(1)用手拍桌子；(2)學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。2歸納總結(jié)。一個物體在對別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對它施加的力。因此，物體間力的作用是相互的。三、板書設(shè)計(jì)第1節(jié)力第2課時(shí)力的三要素與力的作用的相互性1力的三要素：2物體間力的作用是相互的我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。