《九年級歷史《社會主義道路的探索》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史《社會主義道路的探索》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、九年級歷史社會主義道路的探索說課稿今天我說課的題目是對社會主義道路的探索。就本課內容,我將從說教材、說教學方法、說學情、說教學過程四個方面來對本課進行說明。一、 說教材（一）教材地位對社會主義道路的探索是人教版九年級下冊中第一單元蘇聯社會主義道路的探索里第2課內容，本課在俄國十月革命后發(fā)生的，具有承上啟下的重要意義，列寧由戰(zhàn)時共產主義政策到新經濟政策的過渡，符合蘇俄的國情，它是列寧將馬克思主義與蘇俄實際相結合的典范。斯大林先后完成了第一、第二個五年計劃，實現了社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化，最終形成了“斯大林模式”。本課共有兩個子目。 “列寧對社會主義道路的探索” 介紹了1921年對蘇俄實施的新經

2、濟政策的背景、時間、內容和意義;第二:蘇聯的社會主義建設，介紹了斯大林實施一、二五計劃所取得的成就和“斯大林模式”形成的時間、標志和利弊。（二） 教學目標知識與能力了解和掌握1921年開始實行的新經濟政策、蘇聯的成立、蘇聯的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯農業(yè)集體化、1936年蘇聯憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導下，結合新經濟政策的內容來思考其作用，討論總結蘇聯(蘇俄)在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯社會主義建設的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。過程與方法通過導學案對學生引入有關歷史資料，在教師的引導下，學

3、生運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學觀點和知識結構，達到教學目標所要求的知識與能力目標。情感態(tài)度與價值觀通過介紹新經濟政策的實施，讓學生認識到它是蘇俄當時具體國情的需要，調動了農民的生產積極性，促進了經濟的恢復和發(fā)展。通過介紹蘇聯在短時期內社會主義建設取得的成就，讓學生認識到，社會主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。通過對蘇聯社會主義的探索過程的了解，結合中國現代史部分中所學習的新中國建設社會主義的歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。3.教材的重點與難點教學重點是新經濟政策、蘇聯的工業(yè)化和農業(yè)集體化教學難點是如何正確評價斯大林模式二.說教學方法1.創(chuàng)設情境：回顧上節(jié)課戰(zhàn)時共產主義政策，導入新經濟政策，讓情境走進課堂,打破課堂沉悶的氣氛,給學生一種感官和心理的強烈刺激,引發(fā)學生興趣2.問題式教學法:將知識引入課堂,提出問題,以疑導讀,使學生的思維處于活躍的狀態(tài)中.3.運用導學案教學，讓學生先掌握基礎知識點，然后通過自主、合作、探究的教學方法，讓學生自己設疑、討論、探究，教師參與答疑，從而真正體現了學生是課堂的主人。3.講解法:通過分析、綜合、比較使學生形成歷史概念,揭示歷史規(guī)律,突破難點問題.