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1、2019 最新人美版美術(shù)六上圖形的魔術(shù)組合教學(xué)設(shè)計（人美版第 11 冊）授課教師：瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校周曉霞授課教師：瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校楊洪定教材分析本課是“造型. 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容, 以學(xué)習(xí)夏加爾的油畫作品我和我的村莊的表現(xiàn)方法為主, 畫中作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的懷念, 具有浪漫注意抒情色彩, 構(gòu)圖頗具超現(xiàn)實主義特色 , 兼顧教材中還提供的四種不同內(nèi)容的形象及用這些形象創(chuàng)作的學(xué)生作品 , 有助于學(xué)生拓寬思路, 進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。設(shè)計理念因本課教學(xué)內(nèi)容需充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 , 著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 , 改變學(xué)生以往對事物的常規(guī)觀察方式 , 打亂時空 , 放棄正常的透視比例 , 把

2、一切事物任意安置在空間 , 以構(gòu)成新穎而神奇的作品。本課通過讓學(xué)生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評一評” , 在觀察中領(lǐng)悟方法、在動手中體驗、在實踐中創(chuàng)新, 以積極圍繞學(xué)科特點營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍 , 尊重學(xué)生獨特的個性體驗, 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容及課型人美版第 11 冊美術(shù)教材第 4 課 89 頁 , 屬“造型 . 表現(xiàn)”課教學(xué)目標(biāo)1 、通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合, 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果；2 、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法, 發(fā)揮想象將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起, 設(shè)計一幅奇妙的作品；3 、引導(dǎo)學(xué)生在小

3、組學(xué)習(xí)探究中相互交流, 培養(yǎng)他們的自主、合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動 , 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點及突破重點：通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識難點：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫突破點：用教師示范讓學(xué)生感知 , 用欣賞作品讓學(xué)生理解, 用動手實踐讓學(xué)生內(nèi)化 , 在合作共享中讓學(xué)生升華。教學(xué)課時1課時教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 板書課題同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（）今天，周老師帶來了一個小魔術(shù)，想看嗎？（）（課件出示）同學(xué)們 , 老師用這

4、些不相關(guān)的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來學(xué)習(xí)第 4 課圖形的魔術(shù)組合（出示并粘貼課題）二、探究方法動手實踐（一）看一看為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這種組合方式 , 老師為大家準(zhǔn)備了一幅俄國畫家夏加爾的油畫作品 , 想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有準(zhǔn)備地看 , 邊欣賞邊思考以下問題：1 、這幅畫上畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：我和我的村莊、人物、動物、房屋、樹木等、重疊 縮小或放大顛倒 夸張）2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？指名匯報, 相機總結(jié)。出示課件, 學(xué)生齊讀：同學(xué)們說得真好, 這幅畫上有古怪的人物、動物 , 顛倒的房屋和縮小的

5、樹木, 夏加爾打亂時空 , 放棄正常的透視比例 , 讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里, 使這幅畫充滿了神奇的童話色彩：畫中的綠面人就是作者自己 , 他正和大牝牛親切地對話呢！背景中有典型的俄國房子, 還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法 , 在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶的形象；前景正中 , 一棵被縮小的開花樹被握在作者手中。這一切 , 將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來, 構(gòu)成了一幅夢的寫照、一個色彩的奇境。（二）畫一畫同學(xué)們實踐體驗了這些組合方法 , 但要真正創(chuàng)作一幅作品 , 還要運用線條、色彩等進(jìn)行連接、裝飾, 下面我們一起來欣賞幾幅不同類型的作品 , 要求：邊欣賞邊思考：這些作品中

6、哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（課件出示）同學(xué)們 , 這些作品美嗎？同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)美, 你們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！老師也被你們感染了 , 情不自禁地設(shè)計了幾幅作品 , 想看嗎？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞（課件出示）同學(xué)們邊欣賞邊思考, 肯定積累了不少想法吧？請發(fā)揮各自的聰明才智 , 把你們的想法付諸于實踐吧！下面請同學(xué)們運用以上所學(xué)知識 , 小組合作創(chuàng)作一幅作品 , 要求：1、組內(nèi)先討論好主題 , 然后分好工 , 有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作;2 、可以參考書上提供的圖案, 也可以自主創(chuàng)作圖形, 進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；可以不上色, 也可根據(jù)畫面的實際需要進(jìn)行著色；3、各組民主推選一名代表負(fù)責(zé)交流作品形象和創(chuàng)造的方法開始

7、教師巡視指導(dǎo)（三）說一說 評一評剛才老師發(fā)現(xiàn), 咱們班同學(xué)的美術(shù)功底真厲害！在較短時間內(nèi)設(shè)計并創(chuàng)作出了一幅幅內(nèi)容各異、風(fēng)格鮮明的作品。下面我們來評一評它們吧，首先老師先說明一下評價標(biāo)準(zhǔn)：非常好（）、很好（）、一般（）。先由各組代表到喜歡的小組 交流 , 得到評價后再返回本組。三、展示作品 物化效果就學(xué)生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進(jìn)行展示, 指名回答：在這些作品中 , 你最喜歡哪幅？為什么？四、布置作業(yè)拓展延伸同學(xué)們不光創(chuàng)作得好, 還特別有個人主見 , 很會當(dāng)小老師！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 老師從你們身上學(xué)到了很多 , 你們扎實的美術(shù)功底、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動！那么 , 你們又有什么收獲呢？（課件出示）學(xué)了這課 , 你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真多 , 老師特別高興。下面老師邀請大家到“作業(yè)超市”里逛一逛, 請你帶著收獲, 任選一題課后完成。1 、利用廢棄物組合成新的形象, 并畫下來；2 、模仿我和我的村莊的表現(xiàn)方法, 創(chuàng)作一幅新作品；3 、利用自己身邊的物品先巧妙組合, 再畫出來進(jìn)行添加 , 使畫面更豐富。同學(xué)們 , 美好的時光總是那么短暫, 這節(jié)課就上到這里, 謝謝同學(xué)們 , 也謝謝親臨指導(dǎo)的各位評委和老師們！下課 6 / 5