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1、最新教科高一課題課時 1.6 勻變速直線運動位移與時間的關(guān)系課程類型新授課版高中物理必修 1第一章第六節(jié)勻變速直線運動位移與時間的關(guān)系教案課程導學目標解讀1.了解極限思想 , 能用勻變速運動 v-t 圖象結(jié)合速度公式推導勻變速直線運動位移公式。目標2.能正確運用位移公式進行定量計算。3.了解勻速直線運動和勻變速直線運動的位移 時間圖象的特點。學 法 指研讀教材時一是注意本節(jié)的知識體系分布,二是把疑難困惑的問題導標注好 ,以便交流。本節(jié)內(nèi)容注意公式的推導和應用。課程導學重點難點勻變速直線運動的位移公式的應用, 位移 時間圖象的特點 , 微元法推導位移 時間關(guān)系式。建議教學建議本節(jié)內(nèi)容需要安排2
2、個課時教學。若自主學習安排在課外, 建議 2530 分鐘 , 安排在課內(nèi)則只需20 分鐘左右。通過對教材中“討論交流 ”的分析讓學生了解勻變速直線運動位移公式的推導過程及平均速度的特點, 通過例題的分析讓學生理解公式的應用。通過教材中的“討論交流 ”讓學生理解 x-t 圖象及圖象的意義。課前研讀教材 ,估計學生自主學習過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點,在導學案的基礎(chǔ)上根據(jù)本準備班學生學習情況進行二次備課,準備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導 學 過 程 設(shè) 計程序設(shè)計學習內(nèi)容教師行為學生行為媒體運用新課導入創(chuàng)設(shè)情境有經(jīng)驗的司機在看到紅色信號燈后,未必就立即剎車減速, 他們圖片展示總是要根據(jù)離停止線
3、的距離迅速估測一下時間,然后采取相應措施,這樣開車就會經(jīng)濟省油了 那么 ,位移和時間究竟存在什么樣的關(guān)系呢 ?1 / 3第一層級研讀教材完成學案結(jié)對交流第二層級主題 1:小組討論v-t 圖象中小組展示補充質(zhì)疑圖線與坐教師點評標軸所圍成的面積與位移的關(guān)系主題 2:勻變速直線運動中 ,某段時間內(nèi)的平均速度與該段時間中間時刻的瞬時速度的關(guān)系主題 3:位移時間圖象指導學生學會使用雙色筆,確通讀教材 ,作必要的標注 ,梳理出本保每一位學生處于預習狀態(tài)。節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。巡視學生自主學習的進展和學盡可能多得獨立完成學案內(nèi)容,至生填寫學案的情況。少完成第一層級的內(nèi)容。指導、傾聽部分學生的交流,就學案中基
4、礎(chǔ)學習交流的內(nèi)容與結(jié)初步得出學生預習的效果對學習的同學交流。引導學生使用微元法求勻( 1)通過以前學過的知識計變速直線運動中的位移,詳細算物體的位移和矩形的面積,然后介紹微元法的使用,引導學生比較兩者的大小。自己動手推出位移時間公式( 2)學生可能不知道怎么算出物體的位移。( 1)根據(jù)幾何知識寫出中位線的表達式,然后根據(jù)位移與平均速度的關(guān)系得出結(jié)論( 2)依次根據(jù)位移與時間的培養(yǎng)學生耐心解題的學習關(guān)系、位移與平均速度和時間的關(guān)習慣系、速度與時間的關(guān)系推導出結(jié)論關(guān)于圖象與運動的結(jié)合,要能列舉一些常見的運動來分析物體的理解圖象的意義x-t 圖 象 是 否 表 示 物 體 的 運 動 軌跡。通過圖象
5、的物理意義分析物理量。PPT 課件呈現(xiàn)學習目標口頭表述口頭表述板書和 PPT 課件第三層級基本技能根據(jù)具體情況與部分同學(特全體學生獨立思考 ,獨立完全 ,小組PPT 課件檢測別是各小組組長)交流 ,掌握同學都完成后可交流討論。學生的學習情況 .拓展技能視學生基礎(chǔ)和課堂時間、教學教師未提出要求的情況下學有余力PPT 課件檢測進度決定是否作要求的學生可自主完成記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置作筆記。PPT 課件第四層級知識總結(jié)教師可根據(jù)實際情況決定有沒學生就本節(jié)所學做一個自我總結(jié),PPT 課件有必要總結(jié)或部分點評一下。之后可小組交流討論。呈現(xiàn)2 / 3感悟收獲注意有代表性的收集一些學生根據(jù)自己的感受如實填寫的體會 ,以便有針對性地調(diào)整根據(jù)自己的思考找出解決方案教學方法。課外拓展微分的基本理論PPT 課件板書設(shè)計勻變速直線運動規(guī)律3 / 3