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1、 新編數學北師大版精品資料 高中數學 第二章《函數的表示法》教學設計 北師大版必修1 教學目標： 1.使學生掌握函數的常用的三種表示法； 2.使學生能根據不同的需要選擇恰當的方法表示函數，了解函數不同表示法的優(yōu)缺點； 3.使學生理解分段函數及其表示法，會處理某些簡單的分段函數問題； 4.培養(yǎng)學生數形結合與分類討論的數學思想方法，激發(fā)學生的學習熱情。 教學重點： 函數的三種表示法及其相互轉化，分段函數及其表示法 教學難點： 根據不同的需要選擇恰當的方法表示函數，分段函數及其表示法。 教學過程： 一、新課引入 復習提問：函數的定義及其三要素是什么？ 函數的本質就是建立

2、在自變量ｘ的集合Ａ上對應關系，在研究函數的過程中，我們常用不同的方法表示函數，可以從不同的角度幫助我們理解函數的性質，是研究函數的重要手段。 請同學們回憶一下函數有哪些常用的表示法？ 答：列表法是、圖像法、解析法 二、新課講解 請同學們閱讀課本P28-P29例2以上部分內容，思考下列問題： 1. 列表法是、圖像法、解析法的分別是怎樣定義的？ 2. 這三種表示法各有什么優(yōu)、缺點？ 在學生回答的基礎上師生共同總結:(多媒體課件顯示) 列表法 圖像法 解析法 定 義 用表格的形式把兩個變量間的函數關系表示出來的方法 用圖像把兩個變量間的函數關系表示出來的方

3、法 一個函數的對應關系可以用自變量的解析式表示出來的方法 優(yōu) 點 不必通過計算就能知道兩個變量之間的對應關系，比較直觀 可以直觀地表示函數的局部變化規(guī)律，進而可以預測它的整體趨勢 能叫便利地通過計算等手段研究函數性質 缺 點 只能表示有限個元素的函數關系 有些函數的圖像難以精確作出 一些實際問題難以找到它的解析式 函數的三種表示法并不是相互獨立的，它們可以相互轉化，是有機的一個整體，像我們非常熟悉的一次函數、二次函數，我們都可以用列表法是、圖像法、解析法來表示和研究它們。 下面我們再通過幾個具體實例來研究函數的列表法是、圖像法、解析法的相互轉化和應用。 例1

4、、 請畫出下列函數的圖像。 解：圖像為第一和第二象限的角平分線， y 如圖2-5所示 0 x 圖2-5 本題體現的是由數到形的變化，是數形結合的數學思想方法。 問1.如何作出函數的圖像？ 2.如何作出函數的圖像？ 3. 如何作出函數的圖像？ 4.

5、思考：如何由函數的圖像得到函數的圖像？ 5.試求函數與函數y=1的圖像圍成的圖形的面積。 例2、 國內跨省市之間郵寄信函，每封信函的質量和對應的郵資如表2-5: (多媒體課件顯示) 表2-5 信函質量(m)/g 郵資(M)/元 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 畫出圖像，并寫出函數的解析式。 分析：要讓學生明白當信函質量時郵資M=1.20是信函質量m的函數，是一種典型的多對一的函數，可以通過多媒體動畫演示讓學生體會。 解：郵資M是信函質量m的函數，函數圖像如圖2-6所示

6、 圖2-6 函數解析式為： 注：像這樣在定義域內的不同區(qū)間上對應著不同的解析式的函數叫分段函數 1. 分段函數是一個函數，而不是幾個函數； 2. 分段函數的定義域是所有區(qū)間的并集，值域是各段函數值域的并集； 3. 分段函數的求解策略：分段函數分段解。 例3、 某質點在30s內運動速度v是時間t的函數，它的圖像如圖2-7。用解析法表示這個函數，并求出9s時質點的速度。(多媒體課件顯示) 解：速度是時間的函數，且在不同的區(qū)間上對應這不同的解析式，因此速度是時間的分段函數，我們應當分段處理。

7、 1.當時，可設 ，將（0，10）和（5，15）代入，得 請同學們拿出筆和紙算出 ，，時所對應的解析式。 由上式可得，t=9s時，質點的速度是 問1.如何求質點在t=19s、20s、0.2s時的速度呢？ 2.求的值； 3.當時，對應的時間t是多少？ 3解法1：（分段函數分段解） ①當時， 解得（舍） ②當時， 解得 ③當時， 無解 ④當時， 解得 綜上可知或21 解法2：（數形結合）由v與t圖像可知只有和時，才可能成立，故或 解得或21 三、思考交流 P30第1、2題。 四、課堂練習 P31第1、2、3題。 五、課堂小結 師生共同歸納本節(jié)主要內容 1. 函數的三種表示法和各自的優(yōu)缺點； 2. 分段函數及其解法； 3. 函數解析式的求法。 六、布置作業(yè) P34習題2-2 A組 第1、2題。 七、板書設計 2.2 函數的表示法 一、函數的三種表示法及其各自優(yōu)缺點 二、例題 例1 例2 三、分段函數 例3