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1、精品精品資料精品精品資料第二節(jié) 讓電燈發(fā)光【教學目標】一、知識與技能1.知道電路的組成以及組成電路的各部分（電源、用電器、開關、導線）在電路中的作用.2.知道電流的概念及電流方向的規(guī)定，知道電源外部電路中電流的方向.3.知道并能夠識別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.4.認識電路中常用元件的符號，會用這些符號來表示相關元件，畫簡單的電路圖，根據(jù)電路圖連接簡單的實物電路.二、過程與方法1.觀察簡單的電路，嘗試用開關控制一個用電器的工作；2.嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖.三、情感、態(tài)度與價值觀樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學過的電源、開關和用電器，敢于動手做物理課的電路實驗

2、，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.【教學重點】1.通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.2.能用符號來表示電路中的元件，能繪制簡單的電路圖.【教學難點】識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害.【教具準備】干電池、小燈泡、導線若干、開關、小電動機、小門鈴、電視機、錄像機、學生電源、半導體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 教室里光線太暗時，同學們都會很自然地閉合墻上的開關，這時日光燈就亮了，電就在我們身邊，對于電

3、，同學們知道什么呢？生1:我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？生2:為什么一扳開關，電燈就會亮了呢？生3:什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？生4:什么是電流，它又是如何流動的？師 同學們提的問題很好，實際上好多的科學家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的.這節(jié)課，讓我們也當一回小“科學家”，來學習第二節(jié)讓電燈發(fā)光.【預習指導】閱讀課本P62-66文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及電路組成各路分在電路中的作用等，用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表

4、舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】 電路的組成學生分組實驗：利用課桌上一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關和幾根導線連接成一個完整的電路，讓小燈泡發(fā)光，教師巡視指導，并適時引導學生回答下列問題：師 一個完整的電路應由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？生：一個簡單而完整的電路應由電源、用電器、開關和導線組成，電源提供電能的裝置，使電路保持持續(xù)的電流；用電器把電能轉(zhuǎn)化成人們需要的能量，開關的作用是將電路連通或斷開，導線的作用是輸送電能.師 列舉你熟悉的三個用電器，并指出它是將電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能？生：電飯煲：把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電吹風：把電能轉(zhuǎn)化成機

5、械能和內(nèi)能，電燈：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目. 通路開路和短路一.結(jié)合電路組成實驗，學生分組討論交流，教師用多媒體播放視頻課件“電流的形成”（如圖所示），啟發(fā)學生思考，回答下列問題：電路中電流的方向：正極用電器負極師 電流是怎樣產(chǎn)生的？方向如何？生：電流是電荷定向移動形成的，物理學中，把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向，電路連接時，電流總是從電源的正極流出，經(jīng)過導線，開關，用電器流入電源的負極.師：你是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？生：一是要有電源，二是開關要閉合.【師生互動歸納總結(jié)】電路中有持續(xù)電流的條件：（1）有電源（2）電路要閉合二.學生分組實

6、驗：按課本圖14-11，圖14-12，圖14-13進行實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，并歸納實驗結(jié)論.學生小組內(nèi)部充分討論交流，對通路、開路和短路的認識，教師引導學生交流展示，并進行歸納總結(jié).【師生互動歸納總結(jié)】電路的三種狀態(tài)：（1）通路：處處連通的電路.有電流，用電器可以工作.（閉合電路）（2）開路：某處斷開的電路.無電流，用電器不能工作.（正常斷路為開關斷開）（3）短路：導線把電源的兩極直接連起來了.危害大，電源燒毀，用電器不工作.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目. 電路圖1.教師用多媒體展示常見電路元件符號，并講解電路圖的概念.2.教師用多媒體展示手電筒、電冰箱電路圖，啟發(fā)學生.觀察

7、思考，并引導學生結(jié)合課本圖14-15進行討論交流，如何畫電路圖，應注意什么？【師生互動歸納總結(jié)】畫電路圖時應注意幾個問題:電路元件符號要用統(tǒng)一規(guī)定的符號，不能自造符號；所畫元件的次序要注意和實物圖對應；合理的安排電路元件符號，應盡可能讓這些元件符號均勻的分布在電路圖中，使畫成的電路圖清晰美觀；導線要畫得橫平豎直，轉(zhuǎn)變處畫成直角，元件符號不能畫在電路圖的轉(zhuǎn)彎處；電路圖最好呈長方形、有角有棱、大小比例適中.【課堂訓練】教師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結(jié)】教師引導學生歸納總結(jié)本節(jié)課學到了什么.【課后作業(yè)】1.請同學們完成課本P66-67作業(yè)123452.請同學們完成對應練習冊中的題目.【課

8、后作業(yè)答案】1.D 2.正電荷定向正負 3.通路開路短路 4.開路通路短路 5.提示：電源正極與開關左端相連，開關右端與電風扇“+”接線柱相連，電風扇“-”接線柱與電源負極相連.1.本節(jié)課加強了學生自己動腦，動手的實驗教學，電路的組成和電路的三種狀態(tài)，讓學生分組實驗去探究，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學生的主動探索、自主學習和提高能力留有充足的空間.2.本節(jié)課注重了突出重點、突破難點的教學，分成了四個層次進行學習，第一層次對簡單電路組成和元件作用的認識；第二層次對電流產(chǎn)生及方向的認識；第三層次，對電路的通路、斷路和短路的認識，特別是對短路危害的認識，需要給學生留下深刻的印象；第四層次，把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實物電路畫出電路圖，及根據(jù)電路圖連接實物電路.3.本節(jié)課通過使用多媒體技術(shù)，幫助學生對電流的形成和電流方向等抽象知識的學習，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和質(zhì)量.精 品 文 檔