《冀教版五年級上數(shù)學第3課時認識條形統(tǒng)計圖》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版五年級上數(shù)學第3課時認識條形統(tǒng)計圖（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第八單元 平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖 第3課時認識條形統(tǒng)計圖 教學內(nèi)容： 教材第89~90頁。 教學目標： 、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同的方法求平均數(shù)的過程。 2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用適宜的方法求平均數(shù)。 3、感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不同的方法求平均數(shù)，增強學習數(shù)學的信心。 教學重難點： 一是認識簡單的條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計如圖表示簡單數(shù)據(jù)，二是借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學習用不同的方法求平均數(shù)。 教學準備： 課件。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示教材上的條形統(tǒng)

2、計圖，讓學生讀圖，說一說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息，要給學生充分的時間進行觀察和交流，如果在交流的過程中，有學生提出有關(guān)求“平均數(shù)”的問題或直接求出了平均數(shù)，教師要因勢利導(dǎo)直接進入下一個教學環(huán)節(jié)。在一次“保護環(huán)境”活動中三（2）、班第四組5名同學收集廢舊電池數(shù)量如下。 2、 新知探索 .讀上面統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？ 張紅云收集了9枚，是最多的。 議一議，上面兩種表述數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點? 使學生了解：用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，簡單、明了，用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，直觀、形象。 2.求平均數(shù)，算一算，平均每人收集了多少枚？ 提出求平均數(shù)的問題，讓學生用上節(jié)課求平均數(shù)方法計算。

3、3.提出兔博士的問題，還有其他方法嗎？讓學生交流計算方法，教材上呈現(xiàn)了三種算法。 對于“移多補少”的方法，如果學生沒有出現(xiàn)，教師可作為參與者與學生交流。 先求一共收集了多少枚，再除以總?cè)藬?shù) 議一議：收集最多的比平均數(shù)多幾枚，收集最少的比平均數(shù)少幾枚 三、穩(wěn)固練習 課后練一練第、2題。 四、全課小結(jié) 通過本課的學習，你對條形統(tǒng)計圖有什么感想？ 板書設(shè)計： 認識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同的方法求平均數(shù)。 能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用適宜的方法求平均數(shù)。 感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不同的方法求平均數(shù)，增強學習數(shù)學的信心。 教學反思： 本節(jié)課的教學，教師充分利用學生已有的經(jīng)驗，進行遷移類推，引導(dǎo)學生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，而且使學生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。提供施展個性才華的空間，體驗成功的數(shù)學通過學習統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生學會觀察了解整理數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，利用已學的知識分析處理數(shù)據(jù)，學生感受到成功的喜悅，增強學習的知識。 可修改 歡迎下載 精品 Word