《數(shù)學知識點蘇科版九上《歐姆定律》word說課稿-總結(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學知識點蘇科版九上《歐姆定律》word說課稿-總結(jié)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學 歐姆定律說課稿 各位評委，大家下午好，我叫朱改敬，來自淮業(yè)陰師范學院。今天我要說課的題目是九年級上冊（即初三）第十四章第三節(jié)歐姆定律。下面我將從教材分析、教學方法、教學過程和板書設(shè)計四個方面來展開今天的說課。 一、 教材分析 首先，我要說教材分析，本部分我將從三個方面對本節(jié)課的內(nèi)容分析。第一，教材的地位與作用：歐姆定律編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。同時，歐姆定律也是電

2、學中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙，為進一步學習電學知識，打下基礎(chǔ)。 在生產(chǎn)生活中，歐姆定律也有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在能源緊缺，節(jié)省能源，堅持可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，是當前首要任務(wù)。學了歐姆定律，可以讓學生有節(jié)約用電的意識，而且我們所使用的新型節(jié)能燈也用到了歐姆定律。 另外，本節(jié)課十分重視探究方法教育，在探究的過程中，涉及到數(shù)據(jù)的處理和分析問題，因此，本節(jié)課還可以培養(yǎng)學生的綜合分析能力。 2、教學目標 依據(jù)《課標》要求及本節(jié)課的內(nèi)容特點，我將擬定一下三維目標 ： 1．知識與技能目標：理解歐姆定律，并能運用歐姆定律進行簡單的計算。 2．過程與

3、方法目標：運用“控制變量法”探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，歸納得出歐姆定律。 3．情感態(tài)度與價值觀目標：體驗探究自然規(guī)律的曲折和樂趣，激發(fā)學生的好奇心，增強學習的興趣和克服困難的信心。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。 3、教學重點、難點分析 在以上三維目標中，我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)課重視的是科學探究，因而本節(jié)課的重點是歐姆定律及其探究過程，即探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，因為新課標中要求通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性。這里我將采用以實驗為主的探究法，以加深同學們的記憶，突出重點。另外，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識

4、。有初步的信息處理能力；學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力，也是課標的要求。所以難點就是實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析。我準備采用生生互動，師生互動的談話討論的方式，讓同學們合作與交流，集思廣益，從而達到突破難點的目的。二、 教學方法 教法：根據(jù)教學目標、教材內(nèi)容以及學生的心理特點，結(jié)合啟發(fā)式的教學理念，我將采用觀察分析、實驗探究、討論分析為主的教學方法。從教法上講，歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關(guān)系，在這部分內(nèi)容的學習中， 初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案

5、、試卷數(shù)學 初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學 應(yīng)該著重讓學生親身經(jīng)歷各種探究過程，在探究過程中體會各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，分析現(xiàn)象的本質(zhì)。讓學生體會用聯(lián)系的方法看問題，針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，特采用上述教學方法。 學法：著名教育學家夸美紐斯曾提出，知識的掌握不僅在于領(lǐng)會，而且在于鞏固和應(yīng)用。他要求，首先理解知識，因為理解是記憶的的前提，只有理解了的知識才能記憶。本節(jié)課的重點是歐姆定律的理解，難點是實驗的設(shè)計及數(shù)據(jù)的處理和分析。比如利用滑動變阻器控制電阻兩端的電壓，還有對給定的導體，它的電阻是一定的。所以在學法上，我準備讓學生做練習，

6、從而發(fā)現(xiàn)電阻與電壓、電流無關(guān)，不存在正比、反比的關(guān)系。另外，本實驗還用了一種重要的方法，控制變量法。我 準備在探究過程中，讓學生親身在實驗中體會 控制變量法是科學探究中的重要思想方法。 三、 教學過程 下面我將就教學過程展開三個步驟的說明。第一，新課的導入。在這一環(huán)節(jié)，我將花去七八分鐘的時間。首先，我創(chuàng)造情景，激發(fā)學生的探究欲望。即先讓學生思考：“有什么方法能讓電路中的燈泡變暗呢？”學生會提出不同的方案。 （我將會提示：電壓是形成電流的原因，而電阻本身是阻礙電流的一種性質(zhì)）通過實驗，同學們會提出關(guān)于電流與電壓、電阻之間關(guān)系的各種猜想。就他們的猜想，我會提問：這三個變量究

7、竟有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？由此點出本節(jié)課的題目“歐姆定律“。這樣通過簡單地回顧分析，是學生很快回憶起三個變量（電流與 電壓、電阻）的有關(guān)概念，同時也激發(fā)了學生探究的欲望。 第二環(huán)節(jié)就是新課的展開了，在本環(huán)節(jié)我將用去 30 分鐘左右的時間。通過上一 環(huán)節(jié)的導入，學生們已經(jīng)提出了各自的猜想，接下來我們就按照科學探究的七步驟進行探究。此時，向?qū)W生介紹“控制變量法“，并使學生回想起以前學過的哪些知識點用到了這個方法?？刂谱兞糠?，即探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系 時，控制其中某一變量不變，探究電流與另一變量間的關(guān)系。例如：電阻 R 不 變，探究電流與電壓的關(guān)系。然后，我將分組

8、討論，利用我們已學過的儀器，設(shè)計一個實驗，并畫出電路圖，設(shè)計合理的方案。隨后我將會在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎(chǔ)上，投影實驗電路圖，介紹有關(guān)儀器，并重點強調(diào)滑動變阻器在實驗中的作用。之后，讓學生們動手實驗，使學生進一步體驗“控制變量法”這一重要的物理探究方法。做完實驗后，各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析，歸納得出初步結(jié)論。同時，我將指導同學們，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理，正確理解數(shù)學上的“成正比關(guān)系、成反比關(guān)系”，進一步引導得到歐姆定律及其表達式。得出歐姆定律后，我將與學生共同討論歐姆定律的物理意義，再回顧他建立的 過程和用到的方法，講述歐姆發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的故事，讓同學們學習歐姆鍥而不舍，尊重

9、事實的科學精神。接下來說明，歐姆定律中兩處用到的“這段導體”是指同一導體，即電流 I、電壓 U 和電阻 R 對應(yīng)同一導體，而且它們具有同時性。并強調(diào)歐姆定律只適用于金屬導體，不適用于氣體導電、高電壓液體導電、含源電路或非線性元件。 最后一個環(huán)節(jié)是鞏固練習和作業(yè)布置，我將花去七八分鐘，讓學生做兩道練習 題。一道題是利用歐姆定律計算電阻。由此引出電阻的定義式不是 R=U/I ，即電 初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學 初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學 流與電壓、電阻無

10、關(guān)，不存在正比、反比關(guān)系。它只與材料的種類、長度和橫截面積有關(guān)。第二道題目則是歐姆定律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 第四個方面，也就是我今天說課的最后一個方面，板書設(shè)計。我將采用條目式板書，使知識概括化和系統(tǒng)化，達到突出重點，強化記憶的效果。 初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學