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1、【九年級道德與法治上冊第一單元：富強與創(chuàng)新】單元學習主題富強與創(chuàng)新設計意圖說明將“建設富強”中國作為社會主義核心價值觀教育主題，指明改革開放是強國富民之路，創(chuàng)新驅動是國家命運所系，引導學生心懷祖國傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚傳遞中國力量，共享共創(chuàng)同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信的中國人。學習單元的課時框架單元學習主題設計檢驗提示檢驗指標實現(xiàn)程度1.主題是否與課標要求相一致？是2.主題是否是一個或多個學科領域中的核心或起著核心作用？能否反映學科本質?（可以利用知識網、概念圖、思維導圖）通過回顧近代以來中國人民追求國強民富的歷史進程，闡述了只有社會主義才能救中國改革開放是決

2、定當代中國命運的關鍵抉擇，解放和發(fā)展社會生產力，實現(xiàn)共同富裕，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的應有之義，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就要堅持與人民為中心，堅持全面深化改革，最終實現(xiàn)共同富裕。在追求建設富強中國的時代進程中，黨的18大明確提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新是民族進步之魂，是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新驅動是國家命運所系，創(chuàng)新強則國運昌，創(chuàng)新弱則國殆，借助創(chuàng)新改變生活，這些命題從個人，社會，國家三個視角分析創(chuàng)新與生活的關系，在人類文明發(fā)展的背景下，明確創(chuàng)新的內涵特征和價值創(chuàng)新永無止境，對國家而言，要加快建設創(chuàng)新型國家，落實科教興國人才強國戰(zhàn)略。3. 主題能否反映富有挑戰(zhàn)性的、能吸引師生興趣的學習問題或任務？ 能4.主題是否與生活、生產中的真問題相關？能否讓學生理解主題的意義和價值。是與生活、生產中的真問題相關，能讓學生理解主題的意義與價值。5.與主題相關的資源是否豐富？豐富