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1、最新國家開放大學電大?？茖W前兒童藝術教育（美術）選擇題題庫及答案（試卷號：2506）盜傳必究一、選擇題1. 美術形象的存在方式依賴（）oA. 空間B. 色彩C. 形狀2. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A. 張雪門B. 陶行知C. 陳鶴琴3. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為涂抹階段、裝飾階段、（）三個階段。A. 興趣階段B. 游戲階段C. 再現(xiàn)和表現(xiàn)階段4. 對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在（），促進美術教育的發(fā)展。A. 提高學前兒童學習美術的興趣B. 對以往的美術教育作

2、出反思C. 更好地把握學前兒童教育美術活動成果5. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶人其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。A. 外顯性B. 直覺性C. 彌漫性6. 國內(nèi)外學者一般認為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、單一線、圓形線、（）四種水平。A. 曲折線B. 命名線C. 平行線7. 從幼兒實際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。A. 有意識B. 表達思想C. 沒有表現(xiàn)意圖8. 在學前兒童美術的評價是一個整體的評價，這一評價目的關注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方面OA. 教師的教學效果B. 教師的可持續(xù)發(fā)展C. 天賦9. 幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)

3、定性和結構與對象之間內(nèi)在的適應性，是因為幼兒審美具有的 （）。A. 完形性B. 主動性C. 情感性10. 在手工教學的構思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。A. 廢物利用B. 物盡其用C. 因意選材11. （）認為，藝術是一種自由的游戲。A. 福祿貝爾B. 康德C. 斯賓塞12. 兒童美術繪畫課的基本方法有寫生畫、（）畫、命題畫、意愿畫。A. 素描B. 設計C. 臨摹13. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。A. “概念畫”期B. 成熟期C. 形象期14. 命題畫可分為物體畫和

4、（）oA. 寫生廁B. 情節(jié)畫C臨幕|E|15. 教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術 欣賞。A. 興趣B. 年齡C. 能力16. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A. 裝飾階段B. 興趣階段C. 游戲階段17. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎上，開始接觸工具。A. 2-3 歲B. 3-4 歲C. 4-5 歲18. 重“技”的美術教育主要沉落于社會中屬于“（）”的一類人身上，此類教育以實用性為特征。A. 匠B. C. 民19. （）

5、是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引人喜愛。A. 寫生畫B. 裝飾畫C. 臨摹圓20. 雕塑作品一般分為兩類，一種是（）,另一種是浮雕。A. 淺浮雕B. 圓雕C. 透雕21. 學前兒童美術教育的內(nèi)容涉及（）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A. 素描B. 繪畫C. 色彩22. 美術教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）。A. 弗蘭茲西澤克B. 皮亞杰C. 福祿倍爾23. 兒童美術欣賞課的基本方法是（）oA. 對話B. 講述C. 臨摹24. 在手工教學的構思過程中，“（）和“因材施藝”是兩大基本原則。A. 廢物利用B. 物盡其

6、用C. 因意選材25. 對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在對以往的美術教育作出反思和（）。A. 提高學前兒童學習美術的興趣B. 更好地把握學前兒童教育美術活動成果C. 促進美術教育的發(fā)展26. 就造型美術教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的（）以造 型性游戲和手工制作為主的教學模式。A. 福祿倍爾B. 蒙臺梭利C. 阿恩海姆27. 命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作 畫的習慣。A. 教師仔細具體地指導B. 家長給以提示幫助C. 圖畫形象基本上是畫過的28. （）也認為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。A. 梁啟超B. 康有為C

7、. 蔡元培29. （）認為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動。A. 天賦說B. 生理機能說C. 刺激反應說30. 色彩的三要素是色相、（）、純度。A. 色調(diào)B. 冷暖C. 明度31. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼 兒教育。A. 張雪門B. 陶行知C. 陳鶴琴32. 在手工教學的構思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。A. 廢物利用B. 物盡其用C. 因意選材33. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A. 裝飾階段B. 興趣

8、階段C. 游戲階段34. 色相、明度、純度被稱為（）三要素。A. 色相B. 色彩C. 色調(diào)35. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是 某個形象本身，沉浸在角色之中。A. 外顯性B. 直覺性C. 彌漫性36. 就造型美術教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由（）傳來的福祿倍 爾以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。A. 法國B. 德國C. 日本37. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）。A. 繪畫能力B. 作畫靈感C. 手的控制能力38. 兒童繪畫教學活動的類型有（）、寫生畫、命題畫、意愿畫。A. 素描畫

9、B. 臨摹畫C. 色彩畫39. 命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習慣。A. 教師仔細具體地指導B. 家長給以提示幫助C. 圖畫形象基本上是畫過的40. 對話法是指美術欣賞教育中教師、兒童與（）三者之間的相互作用與相互交流。A. 生活經(jīng)歷B. 美術作品C. 教學要求41. 就造型美術教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的（）以造 型性游戲和手工制作為主的教學模式。A. 福祿倍爾B. 蒙臺梭利C. 阿恩海姆42. 命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習慣。A. 教師仔細具體地指導B.

10、 家長給以提示幫助C. 圖畫形象基木上是畫過的43. （）也認為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。A. 梁啟超B. 康有為C. 蔡元培44. （）認為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動。A. 天賦說B. 生理機能說C. 刺激反應說45. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）oA. 手的控制能力B. 作畫靈感C. 繪畫能力46. 以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A. 裝飾階段B. 興趣階段C. 游戲階段47. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎上，開始接觸

11、工具。A. 2-3 歲B. 3-4 歲C. 4-5 歲48. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。A. “概念畫”期B. 成熟期C. 形象期49. （）是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引入喜愛。A. 寫生畫B. 裝飾畫C. 臨摹|E|50. 教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術 欣賞。A. 興趣B. 年齡C. 能力51. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）：A. 手的控制能力B. 作畫靈

12、感C. 繪畫能力52. 20世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術教學方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的福祿倍 爾以造型性游戲和（）為主的教學模式。A. 蒙臺梭利B. 手工制作C. 岡倉覺53. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼 兒教育。A. 張雪門B. 陶行知C. 陳鶴琴54. （）兒童繪畫教學活動的目標中需要引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，并初步學習根據(jù)畫 而的需要，恰當?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。A. 2-3 歲B. 3-4 歲C. 4-5 歲55. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是 某個

13、形象本身，沉浸在角色之中。A. 外顯性B. 直覺性C. 彌漫性56. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A. 裝飾階段B. 興趣階段C. 游戲階段57. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎上，開始接觸工具。A. 2-3 歲B. 3-4 歲C. 4-5 歲58. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）0A. “概念畫”期B. 成熟期C. 形象期59. ()是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引人喜愛。A. 寫生畫B. 裝飾畫C. 臨摹畫60. 教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的()特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術 欣賞。A. 興趣B. 年齡C. 能力