《冀教版一年級下數(shù)學(xué)第6課時求被減數(shù)的實際問題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級下數(shù)學(xué)第6課時求被減數(shù)的實際問題（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第6課時 求被減數(shù)的實際問題 【教學(xué)內(nèi)容】求去掉多少的實際問題 【教學(xué)要求】 、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類似的問題。 2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 【重點難點】 使學(xué)生理清解題思路：只要從總個數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。 【集體備課】 【二次備課】 【三次備課】 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)例題 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 出示圖，提問：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。 引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個，問吃掉了

2、多少個桃。 2、自主探索，解決問題。 提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學(xué)生思考的時間）把你的想法和同桌說說。 同桌交流。 全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：從28個桃里面去掉剩下的6個桃，就可求出吃掉的桃的個數(shù)。 談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。 題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。 （呈現(xiàn)圖形） 這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃） 讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一局部的個數(shù)？（寫“？”，完成示意圖） 現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算

3、式？ 板書：286=22（個） 誰能答復(fù)題目中的問題？ 指名口答。 3、反思揭示課題 談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個數(shù)）6表示什么？（板書：剩下的個數(shù)）22表示什么？（板書：去掉的個數(shù)）誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？（補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實際問題”。（板書課題）解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。 穩(wěn)固提高 二、完成“想想做做”的題目。 以4人小組為單位合作學(xué)習(xí)) 、指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生對這4題都有

4、一個大概的印象。 2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨立思考如何計算。 3、組內(nèi)交流，要求人人說出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說的對不對，有錯及時糾正。 4、學(xué)生小組活動，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。 5、對全班提問：這4題哪個同學(xué)還有不懂的？請舉手提問。 在書上獨立完成這4題。 6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭答復(fù)一道題目的問題。 三、全課小結(jié) 談話：通過剛剛的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】 【學(xué)生活動與教師關(guān)注】 可修改 歡迎下載 精品 Word