《第21節(jié) 美國(guó)1787年憲法-五年（2016—2020）全國(guó)各地高考?xì)v史真題分項(xiàng)匯編（人民版必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第21節(jié) 美國(guó)1787年憲法-五年（2016—2020）全國(guó)各地高考?xì)v史真題分項(xiàng)匯編（人民版必修1）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21節(jié) 美國(guó)1787年憲法1（2020年新課標(biāo)全國(guó)卷III，33，4分）美國(guó)建國(guó)初期，制憲會(huì)議的參加者麥迪遜認(rèn)為，新憲法授予聯(lián)邦政府的權(quán)力很少，并有明確的規(guī)定；各州所保留的權(quán)力很多，卻沒(méi)有明確規(guī)定。在第一屆國(guó)會(huì)上，麥迪遜提出憲法修正案：除了明確授予中央政府的權(quán)力以外，其余的權(quán)力由各州自行保留。這一主張A賦予各州主權(quán)B恢復(fù)邦聯(lián)制度C體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則D旨在擴(kuò)大聯(lián)邦政府權(quán)力【答案】C【解析】新憲法未對(duì)諸州的權(quán)力做出明確的界定，聯(lián)邦政府權(quán)力較小，反映出當(dāng)時(shí)沒(méi)有形成中央與地方的權(quán)力制衡。而憲法修正案中“除了明確授予中央政府的權(quán)力以外，其余的權(quán)力由各州自行保留”明確了中央與地方的權(quán)力界定，體現(xiàn)了中央

2、與地方的分權(quán)制衡，故選C項(xiàng)；各州保留的權(quán)力主要是決定和處理本州范圍內(nèi)公共事務(wù)的權(quán)力，沒(méi)有“主權(quán)”，排除A項(xiàng)；麥迪遜反對(duì)邦聯(lián)制度，主張實(shí)行聯(lián)邦制，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。2（2020年江蘇卷，15，3分）美國(guó)1787年憲法對(duì)最高法院權(quán)限的規(guī)定籠統(tǒng)，也沒(méi)有明確它對(duì)國(guó)會(huì)立法的司法審查權(quán)。聯(lián)邦最高法院第一位首席大法官約翰杰伊（17891795年在任）情愿回紐約去當(dāng)州長(zhǎng)，也不愿意繼續(xù)留任。據(jù)此判斷，當(dāng)時(shí)美國(guó)A三權(quán)制衡機(jī)制尚未健全B最高法院未獲得各州認(rèn)可C聯(lián)邦政府處于無(wú)權(quán)地位D權(quán)力部門間存在尖銳矛盾【答案】A【解析】根據(jù)材料信息可知，1787年憲法剛頒布時(shí)，對(duì)司法權(quán)的界定并不清晰，以致大法官不愿

3、留任，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)美國(guó)的三權(quán)制衡機(jī)制尚未健全，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，故A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)法院與各州間的關(guān)系，排除B項(xiàng)；憲法頒布后，聯(lián)邦政府的權(quán)力得以加強(qiáng)，并不是處于無(wú)權(quán)的地位，排除C項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)各權(quán)力部門間的關(guān)系，排除D項(xiàng)。1（2019年江蘇卷，16，3分）1787年，美國(guó)制憲會(huì)議經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的激烈辯論，通過(guò)了聯(lián)邦憲法，各州批準(zhǔn)憲法情況見(jiàn)下圖。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的美國(guó)A聯(lián)邦體制確立經(jīng)歷艱難歷程B各州的矛盾和分歧已經(jīng)消除C南方與北方處于對(duì)立的狀態(tài)D邦聯(lián)政治體制尚未正式建立【答案】A【解析】材料“1787年，美國(guó)制憲會(huì)議經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的激烈辯論，通過(guò)了聯(lián)邦憲法”，體現(xiàn)的是在憲法確立過(guò)程中矛盾和分歧

4、較大，這也說(shuō)明聯(lián)邦體制經(jīng)歷艱難歷程，A項(xiàng)符合題意。1787年憲法并未解決自由州和蓄奴州之間的矛盾，最后成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的重要原因，B項(xiàng)排除。1787年憲法的制定初步解決了南方與北方對(duì)立的局面，C項(xiàng)排除。1787年憲法確立了聯(lián)邦體制，D項(xiàng)排除。2（2019年海南卷，16，2分）19世紀(jì)60年代，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了3條憲法修正案，禁止各州實(shí)行奴隸制和強(qiáng)制服役，合眾國(guó)的所有合法居住者都是美國(guó)公民，各州不得剝奪公民生命、自由和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。這些修正案A取消了各州的立法權(quán)力B賦予了國(guó)會(huì)修改聯(lián)邦憲法的權(quán)力C破壞了三權(quán)分立的原則D反映出1787年憲法存在缺陷【答案】D【解析】國(guó)會(huì)通過(guò)憲法修正案，修改了美國(guó)憲法

5、，禁止實(shí)行奴隸制和強(qiáng)制服役，這直接反映出原先的憲法存在缺陷，故本題選D。國(guó)會(huì)擁有立法權(quán)，修憲是三權(quán)分立的體制所賦予的，而不是通過(guò)修正案才賦予了國(guó)會(huì)修憲的權(quán)力，B項(xiàng)和C項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制，各州只要在原則性問(wèn)題上不違背1787年憲法，在本州內(nèi)仍擁有獨(dú)立的立法權(quán)力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。1（2018年11月浙江選考，21，2分）年輕的美國(guó)在邦聯(lián)條例生效后，仍面臨政治體制的危機(jī)，外部為一些歐洲大國(guó)所不容，解決從邦聯(lián)到聯(lián)邦的制度困境，是一個(gè)并不輕松的過(guò)程。美國(guó)成為一個(gè)真正統(tǒng)一的國(guó)家，是在A18世紀(jì)60年代末至70年代初B18世紀(jì)70年代末至80年代初C18世紀(jì)80年代末至90年代初D18世紀(jì)90年代末至19世

6、紀(jì)初【答案】C【解析】美國(guó)成為一個(gè)真正統(tǒng)一的國(guó)家是1787年憲法頒布之后，建立了聯(lián)邦制，故18世紀(jì)80年代末至90年代初符合題意，C項(xiàng)正確；排除A、B、D三項(xiàng)。2（2018年江蘇卷，23，14分）美國(guó)最高法院建立于1790年，它在政治體制的運(yùn)行中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料：材料一 經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。為了制止危機(jī)，此時(shí)的國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)要求的立法都一一應(yīng)允。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來(lái)作最終的裁決，而新政的政治理想沒(méi)有得到最高法院的支持。從1935年開(kāi)始，最高法院相繼將全國(guó)工業(yè)復(fù)興法農(nóng)業(yè)調(diào)整法等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法

7、將支持他的人安排進(jìn)最高法院，但他的改組計(jì)劃在國(guó)會(huì)遭到挫折。摘編自王希原則與妥協(xié)美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐材料二 在公共教育領(lǐng)域美國(guó)一直存在種族隔離。南方各州中小學(xué)實(shí)行黑人、白人學(xué)生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則，確認(rèn)種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結(jié)束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童“痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無(wú)法彌補(bǔ)”，因此公共教育事業(yè)決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結(jié)

8、束種族隔離制度的號(hào)角。摘編自任東來(lái)等美國(guó)憲政歷程：影響美國(guó)的25個(gè)司法大案完成下列要求：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產(chǎn)生的背景。（5分）（2）據(jù)材料二，指出最高法院對(duì)種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說(shuō)明這兩次判決的不同目的。（6分）（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析最高法院在美國(guó)政治運(yùn)行中的作用。（3分）【答案】（1）矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿（司法權(quán)與行政權(quán)的沖突）。背景：美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福推行國(guó)家干預(yù)政策（行政權(quán)過(guò)度擴(kuò)張）；最高法院行使司法審查權(quán)。（2）變化：由肯定變?yōu)榉穸ǎㄓ珊戏ㄗ優(yōu)檫`法）。原因：黑

9、人力量（平等意識(shí)）的增強(qiáng)；黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)；法官不再固守傳統(tǒng)。目的：第一次：維護(hù)種族主義者利益；第二次：緩和種族矛盾。（3）作用：完善分權(quán)與制衡的機(jī)制；有利于社會(huì)穩(wěn)定；有時(shí)也有礙民主公正?！窘馕觥康冢?）問(wèn)，“矛盾”，依據(jù)材料一 “從1935年開(kāi)始，最高法院相繼將全國(guó)工業(yè)復(fù)興法農(nóng)業(yè)調(diào)整法等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿?！氨尘啊?，依據(jù)材料一“經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來(lái)作最終的裁決”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆

10、發(fā)、總統(tǒng)權(quán)力過(guò)度擴(kuò)張、最高法院行使司法審查權(quán)等角度分析。第（2）問(wèn)，“變化”，依據(jù)材料二信息“1896年最高法院判決的普萊西案確立了隔離但平等的原則，確認(rèn)種族隔離制合法”“1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無(wú)法彌補(bǔ)，因此公共教育事業(yè)決不容許隔離但平等原則存在”得出：最高法院對(duì)種族隔離制由肯定變?yōu)榉穸??！霸颉?，依?jù)材料信息“二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)”“1954年最高法院判決公共教育事業(yè)決不容許隔離但平等”概括得出：黑人力量的增強(qiáng)、黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)、法官不再固守傳統(tǒng)等?！澳?/p>

11、的”，依據(jù)材料信息和所學(xué)知識(shí)得出：第一次是維護(hù)種族主義者利益，第二次是緩和種族矛盾。第（3）問(wèn)，依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從完善分權(quán)與制衡的機(jī)制、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定以及阻礙民主公正等角度分析?！久麕燑c(diǎn)睛】民主訴求是全體人類的共同愿望，也是高考命題的長(zhǎng)效熱點(diǎn)，又緊扣教材的主干知識(shí)，因此考查這一知識(shí)點(diǎn)并不意外。本題以美國(guó)最高法院為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美國(guó)民主制度的認(rèn)識(shí)，涉及的核心素養(yǎng)有時(shí)空觀念、歷史解釋等。從能力上看，本題從靈活性、批判性和深刻性等方面對(duì)以邏輯思維為核心的高階認(rèn)知能力進(jìn)行了考查，有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速有效地獲取有價(jià)值信息的能力。本題解題的關(guān)鍵是提取材料信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。1（2017年

12、新課標(biāo)全國(guó)卷，34，4分）1800年，美國(guó)總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要求政見(jiàn)不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國(guó)歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉A加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力B體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明C行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)D反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭(zhēng)【答案】C【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，總統(tǒng)作為政府首腦有權(quán)任免內(nèi)閣成員，因此材料中的事件只是總統(tǒng)行使職權(quán)的表現(xiàn)，C項(xiàng)正確。材料所述亞當(dāng)斯將皮克林免職是行使總統(tǒng)根據(jù)憲法享有的權(quán)力，不能反映聯(lián)邦政府行政權(quán)力的加強(qiáng)，排除A項(xiàng)；根據(jù)憲法，總統(tǒng)有權(quán)任命政府高級(jí)官員包括內(nèi)閣成員，內(nèi)閣是總統(tǒng)的下屬和輔助機(jī)構(gòu)，

13、權(quán)限明確，排除B項(xiàng)；材料并未說(shuō)明皮克林是其他黨派，也未反映出其是因黨派之爭(zhēng)導(dǎo)致被免職，排除D項(xiàng)。【名師點(diǎn)睛】美國(guó)1787年憲法規(guī)定了三權(quán)分立的體制，總統(tǒng)掌握行政大權(quán)，與國(guó)會(huì)和最高法院互相制約。美國(guó)憲法沒(méi)有規(guī)定內(nèi)閣的必然存在，但從政治實(shí)踐來(lái)看，總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣，人員任命由總統(tǒng)決定；內(nèi)閣只對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)，無(wú)需對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)，因?yàn)榭偨y(tǒng)根據(jù)憲法規(guī)定是政府首腦?？偨y(tǒng)掌握行政權(quán)，作為總統(tǒng)下屬機(jī)構(gòu)的內(nèi)閣，其成員由總統(tǒng)決定去留是總統(tǒng)行使憲法賦予的職權(quán)的表現(xiàn)。2（2017年4月浙江選考，20，2分）在美國(guó)1787年憲法的討論中，有人主張聯(lián)邦政府享有最高權(quán)威，甚至試圖在憲法中加入國(guó)會(huì)有權(quán)否決各州立法的條款。有人則要求保護(hù)各州

14、的自主權(quán)，將聯(lián)邦體制對(duì)政府的不同層次、不同部門權(quán)力進(jìn)行特別劃分視為防止過(guò)多國(guó)家集權(quán)的保障。它反映了A大州與小州的利益之爭(zhēng)B南方與北方的權(quán)力之爭(zhēng)C立法與行政的職權(quán)之爭(zhēng)D聯(lián)邦與各州的權(quán)限之爭(zhēng)【答案】D【解析】由材料信息可知，在1787年憲法的制定過(guò)程中，有關(guān)中央與地方權(quán)限問(wèn)題充滿了斗爭(zhēng)，故D項(xiàng)符合題意；中央與地方的權(quán)限之爭(zhēng)不是大州與小州、南方與北方的權(quán)力之爭(zhēng)，排除A、B兩項(xiàng)；材料也沒(méi)有體現(xiàn)立法與行政之間關(guān)系的信息，排除C項(xiàng)。3（2017年海南卷，23，15分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一 在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中，一些政治家認(rèn)為，“人民”和“人民的代表”（國(guó)會(huì)）是不同的；“人民”高于“人民

15、的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國(guó)會(huì)的立法如果違憲，“自然不能使之生效”。根據(jù)這些理論，最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法和總統(tǒng)行政命令是否符合憲法。但是，1787年美國(guó)憲法沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，即未建立起司法審查制度。在初期美國(guó)政府中，既無(wú)財(cái)權(quán)、軍權(quán)又無(wú)民意基礎(chǔ)的最高法院的地位明顯低于總統(tǒng)和國(guó)會(huì)。摘編自（美）漢密爾頓等聯(lián)邦黨人文集材料二 1803年，最高法院對(duì)“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒(méi)有授予的權(quán)力，國(guó)會(huì)通過(guò)的立法如果違背憲法則無(wú)效。該判例確立了最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國(guó)會(huì)或總

16、統(tǒng)相制衡。摘編自（美）伯納德 施瓦茨美國(guó)法律史（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國(guó)創(chuàng)立司法審查制度的理論基礎(chǔ)。（7分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“馬伯里訴麥迪遜案”對(duì)于美國(guó)民主制度的影響。（8分）【答案】（1）人民主權(quán)和三權(quán)制衡；人民和“人民代表”的區(qū)別；憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法。（7分）（2）最高法院獲得了憲法終極解釋權(quán)；確立了司法審查制度；憲法的至上權(quán)威效力獲得切實(shí)保障；完善了三權(quán)分立與制衡制度。（8分）【解析】第（1）問(wèn)，由材料信息“在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中”可得出人民主權(quán)和三權(quán)制衡；由材料信息“人民和人民的代表（國(guó)會(huì)）是不同的”可以得出人民和人民代表的區(qū)別；由材料信息“由人

17、民制定、政府不能更改的憲法高于由政府制定、政府能夠更改的普通法律”可以得出憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法。第（2）問(wèn)，“影響”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從最高法院獲得憲法最終解釋權(quán)、美國(guó)確立了司法審查制度、保障了憲法的至上權(quán)威、完善三權(quán)分立制度等角度回答。【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，考查唯物史觀、時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)?！拔ㄎ锸酚^”是新課標(biāo)高考五大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)新課標(biāo)高考命題的指導(dǎo)思想，因此考生對(duì)唯物史觀必須有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。唯物史觀主要包括A社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在。B生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。

18、C在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)。D社會(huì)發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。E繼承和發(fā)展：批判地繼承，在繼承中發(fā)展。F原因和結(jié)果：一因多果、一果多因、互為因果。G現(xiàn)象和本質(zhì)。H主要矛盾和次要矛盾。I歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發(fā)展，美國(guó)的民主制度在繼承中發(fā)展完善。1（2016年江蘇卷，16）下表是美國(guó)制憲會(huì)議中出現(xiàn)的三個(gè)國(guó)會(huì)建設(shè)方案。方案一（弗吉尼亞方案）方案二（新澤西方案）最終方案（康涅狄格方案）設(shè)立一個(gè)按人口比例分配表決權(quán)的國(guó)會(huì)設(shè)立一個(gè)各州無(wú)論大小有同等表決權(quán)的國(guó)會(huì)設(shè)立各州享有同等表決權(quán)的參議院和按人口數(shù)確定代表名額的眾議院最終方案的形成過(guò)程體現(xiàn)了A選舉是民主原

19、則的基本體現(xiàn) B國(guó)會(huì)是代議政體的權(quán)力中樞C妥協(xié)是現(xiàn)代政治的重要機(jī)制 D分權(quán)是共和制度的關(guān)鍵措施【答案】C【名師點(diǎn)睛】代議制也是高考必考重點(diǎn)知識(shí)，前兩年主要考查德國(guó)和英國(guó)的君主立憲制，美國(guó)的沒(méi)有涉及，美國(guó)共和制可以通過(guò)圖表來(lái)掌握。用“一、二、三、四”歸納美國(guó)1787年憲法2（2016年北京卷，22）在美國(guó)第一屆聯(lián)邦政府中，國(guó)務(wù)卿杰斐遜和財(cái)政部長(zhǎng)漢密爾頓在內(nèi)政外交等問(wèn)題上出現(xiàn)嚴(yán)重分歧，他們的追隨者之間隨之發(fā)生沖突。1796年大選中，選民因地域、職業(yè)和政治傾向的差異分裂成不同的集團(tuán)。這是美國(guó)一個(gè)重要制度的起源。這一制度是A邦聯(lián)制 B兩黨制C議會(huì)制 D共和制【答案】B【解析】試題分析：由“1796年大

20、選中，選民因地域、職業(yè)和政治傾向的差異分裂成不同的集團(tuán)”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知在美國(guó)逐漸形成了兩黨制制度，故本題答案選B項(xiàng)；A項(xiàng)是美國(guó)獨(dú)立后和1787年憲法前，與題干時(shí)間不符；材料中體現(xiàn)的信息不符合議會(huì)制的特點(diǎn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)錯(cuò)誤，1787年憲法就定下來(lái)美國(guó)是民主共和制了?！久麕燑c(diǎn)睛】本題是通過(guò)新材料新情境來(lái)考查美國(guó)兩黨制。美國(guó)建國(guó)不久就出現(xiàn)了兩個(gè)政黨：一個(gè)是以漢密爾頓為首的聯(lián)邦黨，另一個(gè)是以杰佛遜為首的反聯(lián)邦黨。這兩個(gè)派別幾經(jīng)分化、改組，直至南北戰(zhàn)爭(zhēng)前正式建立民主黨和共和黨；以后它們 輪流執(zhí)政，正式形成了兩黨制度。兩黨制雖然在具體議題和主張方面存在差別但是都是為資本主義服務(wù)的政黨。3（2016年海

21、南卷，14）美國(guó)1787年憲法規(guī)定，國(guó)會(huì)分參、眾兩院。參議院由各州議會(huì)分別選派兩名參議員組成，眾議院議員按人口比例由各州選民普選產(chǎn)生，每?jī)赡赀x舉一次。這些規(guī)定體現(xiàn)了A參議院代表少數(shù)人利益B各州根據(jù)人口分享聯(lián)邦權(quán)力C聯(lián)邦制與共和制的原則D眾議院主導(dǎo)聯(lián)邦的立法權(quán)力【答案】C【名師點(diǎn)睛】本題以美國(guó)參眾兩院議員的產(chǎn)生方式為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美國(guó)1787年憲法的理解和認(rèn)識(shí)，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。本題用排除法比較容易得出答案，但本題中涉及的兩個(gè)名詞聯(lián)邦制和共和制，考生要理解清楚，特別是“共和”的概念。所謂“共和”指的是國(guó)家元首和公職人員由選舉產(chǎn)生。歐美代議制是高頻考點(diǎn)，每年必考，對(duì)這一部分知識(shí)我們要高度重視。