《廣東省2019-2020學年高中語文復習學業(yè)水平測試第4部分專題4妙語連珠展文采教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省2019-2020學年高中語文復習學業(yè)水平測試第4部分專題4妙語連珠展文采教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、妙語連珠展文采【考查角度】行文的語言是最能展現(xiàn)一個考生文學素養(yǎng)的窗口。語言優(yōu)美，即用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭，文章具有表現(xiàn)力。這無疑能淋漓盡致地展現(xiàn)一個人豐厚的語文素養(yǎng)，同時也是閱卷老師愉快閱卷的基本保障。千篇一律的文章會讓閱卷老師倦怠，但語言優(yōu)美，文采飛揚的句子會使你的文章從千萬篇平庸之作中脫穎而出，從而獲得高分。要使作文語言優(yōu)美，文采斐然，可從使用以下七個方法來增添自己作文的文采，為寫作提分。【佳作悟法】贏過時間時間記錄著世界。時間每天都在開始。何須傷感時間都去哪兒了？只要我們的腳步踏得結(jié)實、從容，既不左顧右盼，也不走走停停，就隨時可以整裝出發(fā)。時間的打磨，使得人們一天天變得成熟而寬

2、容。曼德拉在獄中關了27 年。人們可曾想過27 年有多久？有一篇網(wǎng)文我奮斗了18 年，才和你在一起喝咖啡曾經(jīng)風靡一時，不同出身和背景的人在社會上奮斗，路徑與付出自然不同，總拿自己和別人比，會永遠扭曲。坦然面向世界，平靜對待自己，才能讓心靈走向高貴。一如初次入獄的偉人曼德拉正是43 歲，他堅持學習、鍛煉、傳播信仰，把牢獄當課堂。27 年過去，我們沉于世故與平庸，曼德拉依然光彩照人。人家才叫贏，把時間贏到了手。贏得時間不容易，要與時間比耐心。無法忘記那名英國警官梅耶的故事。21 歲，這位騎單車吹口哨的年輕人當了警察。那一年，他接手了一樁殺人案。歷時52 年， 73 歲的梅耶將罪犯捉拿歸案。這52

3、年，他沒有一刻閑著：翻閱了十幾米厚的卷宗，打了30 萬個電話，踏遍四大洲的土地，行程可繞地球20 圈。 52 年的時光無時無刻不在消磨著他，但他沒有敗陣。他后背一定刺了四個字：耐心無敵。時間是我們行為的坐標，又是萬物演變的見證。1988 年，一群雜志同行沿著河西走廊考察、觀光。車行戈壁，四周都是地平線，東北的馮編輯突然叫停了車，端著相機四處拍。同行們一臉困惑：什么景觀也沒有，在拍什么？馮編輯嚴肅回答：在拍歷史，拍時間。的確，滄海桑田，在地球演變中不過一瞬。坐在陽關旁的坡上，久久望著坡下開闊的古戰(zhàn)場。一些人跑下去撿拾傳說中的戰(zhàn)爭殘片，一些人卻想象著千年前的廝殺。時間滌蕩了一切，千古風流，誰有耐心

4、陪它到如今，誰就是贏家。時間開始了，也許它走得跌跌撞撞，也曾經(jīng)讓我們遍體鱗傷。但終究時間不會辜負人們，盡管那步履走得艱難，走得蹣跚。86 年前，為了驗證瀝青是液體，物理學家把它加熱后倒進了漏斗，待它凝固后滴落。86 年間，瀝青一共滴下了8 滴，第 9 滴孕育了12 載，已呈現(xiàn)出完美的淚滴形。這真是個考驗人類耐心的實驗。曾記否？他們的故事主人公，兄弟倆走了不同的路，一輩子陌生寡言，知道弟弟死去半年后的一天，哥哥哭了。兄弟畢竟是手足，他們看似冰硬的情誼在歲月的漏斗里逐漸成形，雖然歷時長久，終有一天突然滴落。時間不能改變一切，一切終究贏在自己。點評：關于“時間”的話題，大多考生曾經(jīng)寫過，但主旨和事例

5、都很局限，少有創(chuàng)新和突破。本文旨意深刻，例證素材新穎，尤其是運用數(shù)據(jù)進行對比，突出時間縱深，賦予文章立體質(zhì)感。文章最大的亮點是行文層次和語言風格，言辭質(zhì)樸卻說理透徹，相對于其他考生的華麗辭藻和規(guī)范結(jié)構，本文更真實，更有說服力，更震撼人心，引發(fā)共鳴。巧擬標題法1. 善用修辭運用修辭手法，能使標題簡明生動，新穎別致，富有吸引力。如：人生如水行世 流淌在歲月里的溫馨 理想不死。2鑲嵌活詞嵌入生動的詞語( 形容詞或動詞等) ，往往能使標題表意含蓄雋永。如：淡定有勇，花自盛開藏在秋葉下的溫暖 熄滅蠟燭，莫驚擾美善舉無痕愛意長 。3巧用意象富有詩意的物象，能使標題含蓄。如：燕子不歸春亦然 生于此岸，心無岸

6、 生如逆旅，一葦以航 荒野有燈。4選用素材詩詞名句、歷史典故等素材都有極強的表現(xiàn)力，能使標題簡潔凝練。如：翰墨濃香渡紅塵草色遙看近卻無 何妨吟嘯且徐行 。5化用“詞名”影視劇名、歌曲名、廣告詞，能使標題自然親切，極易引發(fā)讀者的想象。如：祝君安好善行，我該如何安放你？歸去來兮天下興亡，我的責任活在今天 。6采擷哲理富含哲理意味的語句，含蓄蘊藉，用這樣的語句作標題，耐人尋味。如：偷得浮生一日閑授之以魚不如授之以漁無心插柳柳成蔭 。精構“鳳頭”，巧設“豹尾”1. 營造詩哲意蘊文章開頭或結(jié)尾如能營造詩韻與理趣交相輝映的意境，就會給人一種“忽如一夜春風來”的沉醉感?？捎铆h(huán)境描寫勾勒美景，濃墨渲染氣氛，思

7、辨啟人心智，這樣的開頭都能給人一種“未成曲調(diào)先有情”的新穎感。如：觀不盡的筆墨，聽不厭的笙簫，排排青山、株株垂柳將我吸引到那里旖旎繁華的江南。沒有肅殺，不顯王氣，一方方水潭，一處處田園，多么溫馨，多么富有詩意。迷戀著江南，我將更多的目光停留在西子湖畔。那水邊曾有一處小園。房前屋后有株株梅花爭艷。幾聲鶴唳，伴著幾聲吟哦，填滿了這個靜謐的小園。廳堂簡樸雅致，屋宇低矮卻處處芝蘭。追尋那個隱士分析：文章開篇運用優(yōu)美的語言，設置了一個古樸的詩意情境，把讀者帶入到美妙的沉思情境中，為敘寫深閱讀之美營造了氛圍。2巧用修辭在文章的開頭或結(jié)尾運用的修辭手法巧妙而又貼切，文章語言就會亮麗多彩，就會起到悅?cè)搜勰?、?/p>

8、人心田的藝術效果。如： (1) 一念很短，卻是善良與罪惡的輪轉(zhuǎn)；一舉很小，卻是生存與死亡的考驗；一心很窄，卻是希望與絕望的差別。一念、一舉、一心(2) 一縷陽光，便能驅(qū)散陰霾；一滴雨露，也可滋潤干渴的禾苗；困境中伸來的一雙手，擎起的是希望的大傘。有時候，小小的善舉也能匯成汪洋，為明天帶來永不消逝的光芒。善舉無痕愛意長分析：示例 (1) 運用了排比，把善良和罪惡的對比層層深入論證，凸顯了善良的重要性。示例 (2) 運用了擬人和比喻，形象生動地展現(xiàn)出善舉的美好與重要。3解說詮釋概念往往是議論說理的前提和基礎，弄清了概念，事理才能得到闡發(fā)，論證才能便于進一步展開和深入。有的文題本身就包含著一個抽象的

9、概念，在議論文的開頭運用詮釋法，先釋義破題，后面的論述才能順乎自然。如：人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦；人生是一部雜集，有精華也有糟粕；人生是一譜旋律，有高潮也有低谷；人生是一片天空，有陽光也有烏云?？鞓返娜松偸嵌嗖实?，快樂的人生也會有痛苦，沒有痛苦的人生是不完整的，可是總有人遭遇了生活的挫折后，卻不能直面挫折，化解痛苦，而是放大痛苦，忽略快樂，讓失意的陰霾占據(jù)了心情的天空?？鞓返娜松?，是迎難而上的果敢，是痛苦釋懷的恬淡；快樂的人生，是珍藏幸福的永恒，是摒棄淚水的濾紙；快樂的人生，更是痛并快樂著的贊歌，是繽紛多彩的盛宴。分析：本文開頭多角度地詮釋出了人生的真諦：沒有痛苦的人生，不是完整的人生

10、。但也不能放大痛苦，忽視快樂，快樂的人生應該是多彩的。多角度描寫或闡述，是把抽象化為具體，拉近作者與讀者距離的有效手段。4引用化用在開頭或結(jié)尾恰當?shù)匾没蚧妹医?jīng)典言論、格言警句等，就會使文章簡潔明了又富含意蘊，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。如：書信喚起了人們對親人的牽掛。邊塞詩人岑參在西征的途中寫下“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的詩句，我料想這個口信，定然彌足珍貴，因為它寄寓著遠在他鄉(xiāng)的人們對親人的牽掛之情。書信架起了臣子與君王溝通的橋梁。面對君王，諸葛孔明寫下了可歌可泣的出師表 ，以表他“鞠躬盡瘁，死而后已”輔助后主劉禪的決心，一腔忠貞字字可見。忠孝不能兩全的李密寫下陳情表 ，“臣無祖母，無

11、以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠” ，寥寥數(shù)語，感動了君王，也達成了自己不出仕的愿望。追尋·傳承·發(fā)揚分析：文章大量地引用了詩詞名句，這樣的開頭表現(xiàn)了作者豐厚的積淀、縝密的思維和優(yōu)秀的語言素質(zhì)，給人眼前一亮的感覺。5類比聯(lián)想由于兩種事物具有性質(zhì)相似或相同的特點，由甲聯(lián)想到乙，這樣的類比，生動形象地推導出令人信服的觀點，往往新穎、形象，極具吸引力。如：雄鷹看到藍天的廣闊，便振羽高翔，自由而高傲；飛瀑看到峭崖的險絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風破浪，大氣蔚然。人，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺

12、陋，如那草原的孤鹿，寂寞而時時有被吞噬的險情。上帝造人，繁衍萬世，生命中不僅有你，而且還有他，有我。人之為世人，也絕不僅僅只有我，請不要忘了這個七彩世界里的你我他?？吹阶约嚎吹絼e人，你的世界會更精彩，生命中陽光也會更燦爛。分析：文章由自然界中的“雄鷹”“飛瀑”“海燕”看到“藍天”“峭崖”“巨浪”而“振羽高翔”“一瀉千仞”“引吭高歌”，自然地聯(lián)想到人世間的“你我他”，這樣便自然貼切地推導出“看到自己看到別人，你的世界會更精彩，生命中陽光也會更燦爛”的主旨。不過，運用這種方法時既要注意緊扣觀點，精心設計與“本體”在某些方面有相同或相近的“類體”，又要注意二者之間的恰當銜接。6巧妙發(fā)問文章開頭提出一

13、個問題，并給予一個答案，引發(fā)讀者探究這樣回答的理由，增加閱讀的興趣；或只問不答，可引起讀者注意，吸引讀者深入閱讀。如：往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數(shù)十載。時光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事難免郁積于胸，塊壘難消。面對萬千世事，我們該忘記什么又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。那陣風穿過分析：文章開頭段落采用了一問一答的設問方式，在一問一答間，作者的觀點鮮明突出，一目了然。7巧用修辭或比喻，或聯(lián)想，或擬人，或巧用標點表情達意。特別是運用自然事物喻理，用自然事物點化人生，使文章具有哲理意蘊。如：善，如一盞明燈，給在黑

14、夜中行走的人指明方向。善，如一縷清風，給在烈日下工作的人送去清涼。善，是修船工刷漆時，順手補了一個小洞，避免了一場災難。( 文章的開頭 )善，如一盞明燈，給在黑夜中行走的人指明方向。善，如一縷清風，給在烈日下工作的人送去清涼。善，如一朵青蓮，給在渡口等待的船工獻上馨香。善就是“當代雷鋒”郭明義那一本本鮮紅的證書。善就是“最美教師”張麗莉為學生挺身而出的無畏身影。善就是“最美媽媽”吳菊萍伸出去接孩子的雙臂。( 文章的結(jié)尾 )讓善點亮人間分析：斐然的文采是最先能打動閱卷老師的，本文即是如此！以排比句式開篇，烘托了氣勢。“善，如一盞明燈善，如一縷清風”妥帖的比喻，清新的語句，讓人心旌搖動。最經(jīng)典的是

15、結(jié)尾處連用六個排比句，層層推進，在最后一句，水到渠成地得出本文的觀點用善點亮人間、溫暖人間。全文所有內(nèi)容都圍繞著這一結(jié)論展開，而這個結(jié)論得出得竟如此自然，讓人不得不佩服考生高超的語言駕馭能力！8善用句式或長短句變化，或常式句與變式句的變化，或?qū)ε迹蚺疟?，或反復，或反問，使文章句式形成參差變化，以增強視覺、節(jié)奏的美感。如：是迷惘過、沉思過、不解過、擁有過、遺失過、堅定過，無法再言放棄的信仰；是六場懵懂的沉浮、七次深入的探究、八遍認真的書寫、九句豪壯的肯定、十年一夢的堅持；是無論被否定多少次，被打敗多少次，仍有星星之火可以燎原的信念；是再打造一個尋夢過程，向缺憾處尋覓圓滿的執(zhí)著。過去的是坎，這道

16、坎被追逐的人一一跨過。跨過去分析：本段句式參差錯落長短忽現(xiàn)，或長短句變化，或常式句與變式句的變化；并且大量地使用了修辭或?qū)ε?，或排比，或反復，或反問，使文章句式形成參差變化，以增強視覺、節(jié)奏的美感，同時凸顯了“跨過去”這一主題。9援引名句恰當、妥帖地引用名言、詩詞，增加文章的底蘊。如：古往今來，文人墨客似乎都在感傷自己所失去的東西，“長恨此身非我有，何時忘卻營營”，蘇軾恨自己身居官場，受盡束縛；“那堪片片飛花弄晚，蒙蒙殘雨籠晴”，秦觀觸景傷情，想起那段逝去的刻骨銘心的愛情；“臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省”，張先慨嘆年老位卑，前途渺茫。如此碎碎叨叨、自怨自艾，倒不如換個思維，學會尋找擁有。學會

17、擁有是一種心態(tài)。當愁如一川煙草、滿城風絮、梅子黃時雨時，你不妨調(diào)整心的焦距，讓憂愁的自己看到遠處風吹楊柳、龍騰瀚海的美景。楊絳在“文革”時一邊掃廁所，一邊想著翻譯的書，感慨自己雖然失去了自由和愜意，但好在還擁有筆、擁有書，還能夠?qū)?、能夠看。她心態(tài)平和，能夠樂觀地面對生活的困境。燕子不歸春依然分析：文采飛揚。本文的一大亮點在于語言富有文采，其中最突出的是善于引用或化用古詩詞，如標題“燕子不歸春依然”，如“長恨此身非我有，何時忘卻營營”等，顯示了考生深厚的文化積累和高超的語言駕馭能力?！炯磿r遷移】1古希臘哲學家蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光?！闭堃浴白屔砩系奶柊l(fā)光”為話題，

18、 寫一篇不少于 700 字的文章。 題目自擬， 文體自選 ( 詩歌除外 ) ，立意自定。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。(1) 立意： _(2) 選擇文體： _(3) 設置題目： _(4) 設置開頭： _(5) 語言優(yōu)美的方法： _(6) 設置結(jié)尾： _【點撥】“讓身上的太陽發(fā)光”這個話題是從蘇格拉底的名言中引出來的。理解這個話題應當以理解蘇格拉底的名言為基礎。蘇格拉底說“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光”，強調(diào)的是要努力發(fā)現(xiàn)并培育個人身上的潛質(zhì)與潛能，實現(xiàn)人生價值，獲得人格尊嚴?！白屔砩系奶柊l(fā)光”的前提條件是每個人都擁有實現(xiàn)人生價值、獲得人格尊嚴的潛質(zhì)與潛能，這就是“太陽”。如果這種潛質(zhì)

19、與潛能得不到應有的發(fā)掘、培養(yǎng)、提升，或者被遮蔽與扼殺，“太陽”就不能“發(fā)光”?！白屔砩系奶柊l(fā)光”就是要避免這種情況?！白屔砩系奶柊l(fā)光” 是一個兼語短語。 要確定立意的范圍， 我們可以先問幾個問題： “太陽”指的是什么？“太陽”為什么沒有發(fā)光？怎樣讓“太陽”發(fā)光？讓“太陽”發(fā)光的價值和意義是什么？在思考這些問題并作出自己明確的回答后，我們作文的立意就確定下來了。答案： 示例： (1) 正確地選擇讓自身發(fā)光。(2) 散文。(3) 擦亮自身的光芒。(4) 用魚、鷹、螢火蟲三個自然事物的正確選擇，引出人的正確的選擇使自己發(fā)光這一主題。(5) 運用李白歸隱山水、比爾·蓋茨放棄學業(yè)等素材，引

20、出與之相關的名言。(6) 用抒情性的語言寫自己的真切感受。2作文。公雞登上一堆沙土，在上面刨個不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點食物，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉攲氊惏桑?”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于700 字。(1) 立意： _(2) 選擇文體： _(3) 設置題目：

21、_(4) 設置開頭： _(5) 語言優(yōu)美的方法： _(6) 設置結(jié)尾： _【點撥】 這是一則寓言故事，所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義，找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物，光彩奪目，用來裝飾和打扮，從某種意義上講，它是虛的，是一種附著物，可以指生活中的榮譽、地位；而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據(jù)此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理：要拋棄虛榮，拒絕誘惑，不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向，舍本逐末。這是一個立意的角度。也可以從另一個方面考慮：公雞想找的是食物，卻先找到珍珠，但它根據(jù)自己的實際需要，最終明智地舍棄了珍珠，據(jù)此我們可以把立意定為“適合自己的才是最好的” ，“要執(zhí)著于既定目標” ，“堅守目標，需要清醒的頭腦和智慧的眼光” ，也可進一步確定為“要勇于取舍” ，“借我一雙慧眼”等。答案： ( 示例 )(1)堅守。寫在金錢等各種誘惑面前。堅守良知。(2) 議論文。(3) 堅守良知。(4) 堅守良知是我們?yōu)槿颂幨乐尽?5) 援引名人事跡，結(jié)合社會熱點來論述。(6) 堅守良知，守住自己的道德底線。