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1、歷史備考精品資料【精校版】 單元綜合提升 專題一　西方人文主義精神的發(fā)展歷程 1．萌芽 早期的人文精神萌芽于古希臘的文化中，突破了神學(xué)對人的束縛，開始從實際出發(fā)，反對迷信和權(quán)威，肯定人的價值和人的決定作用。 2．曲折 歐洲中世紀(jì)教會的專制統(tǒng)治使神進一步成為無需懷疑的世界主宰。封建主義神學(xué)統(tǒng)治禁錮著人們的思想，人的現(xiàn)世生活被否定，人的價值被貶低，神學(xué)思想占據(jù)了中心地位。 3．復(fù)蘇 十四五世紀(jì)隨著西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，資產(chǎn)階級的壯大，出現(xiàn)了以復(fù)興古希臘羅馬文化為形式，以人文主義思想為核心的思想解放運動——文藝復(fù)興運動，之后又產(chǎn)生了針對天主教神權(quán)統(tǒng)治的宗教改革。文藝復(fù)

2、興和宗教改革使西方長期被宗教神學(xué)所禁錮的人性得以復(fù)蘇，被蒙蔽的理性得以昌明。 4．成熟 隨著近代科學(xué)的興起，文藝復(fù)興以來的思想解放運動進一步深化，終于在17、18世紀(jì)爆發(fā)了以理性主義為核心的啟蒙運動。啟蒙思想家闡釋自由、平等、人權(quán)、民主、法制和三權(quán)分立等思想，豐富和發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵，把反封建和反宗教神學(xué)的斗爭推進到反對封建專制和構(gòu)建資產(chǎn)階級政治制度的高度。啟蒙運動將西方的人文精神發(fā)展到成熟階段。 深化理解　古希臘人文思想與中國先秦儒家思想的比較 (1)相同點 ①都注重人與人類社會。如希臘先哲對人的尊嚴(yán)和價值的強調(diào)；中國孔子倡導(dǎo)的“仁者愛人”，孟子的“人性善”，荀子的“人性惡”，等

3、等。 ②都強調(diào)道德的作用。如蘇格拉底主張改善人們的靈魂，培養(yǎng)好公民，以德教人；孔子思想的核心是“仁”和“禮”，主張以德治國。 (2)不同點 ①對人的屬性的關(guān)注點：古希臘人文思想特別強調(diào)“個體”的人；先秦儒家思想強調(diào)“社會”的人，提倡人倫價值。 ②處理個人與社會關(guān)系的著眼點：古希臘人文思想強調(diào)人的平等，反對教育、財產(chǎn)、種族方面的不平等；中國先秦儒家思想強調(diào)社會的等級秩序，高度重視倫理道德。 ③對自然科學(xué)的態(tài)度：古希臘人文思想重視對自然科學(xué)的研究，如亞里士多德在對自然的研究中講究實事求是的科學(xué)思維方法；中國先秦儒家思想忽視對自然科學(xué)的探究，將社會和人文問題作為研究的主題。 專題二　西方

4、人文精神在不同階段的內(nèi)涵 西方人文主義歷程經(jīng)歷了起源(智者運動)→形成(文藝復(fù)興)→發(fā)展(宗教改革)→高峰(啟蒙運動)四個歷史階段；人文精神的發(fā)展也經(jīng)歷了由低級到高級、由感性到理性的變化。不同時期的人文精神具有不同的內(nèi)涵。 (1)古希臘時期的人文精神：智者學(xué)派的某些思想是西方思想史上人文主義精神的最初體現(xiàn)?！叭耸侨f物的尺度”的主張，把人置于世界和社會的中心。他們反對迷信，提倡懷疑，強調(diào)人的價值和決定作用，成為人文主義的源頭。蘇格拉底更加注重人的倫理道德和知識，主張“認(rèn)識你自己”，把哲學(xué)發(fā)展成為一門真正研究“人”的學(xué)問。 (2)文藝復(fù)興時期人文主義的含義：批判神權(quán)統(tǒng)治，鼓吹人性解放和思想自

5、由；崇尚理性和科學(xué)，追求知識。 (3)宗教改革時期人文主義的含義：否定羅馬教皇的權(quán)威，反對天主教的等級觀念，提倡個人宗教信仰自由。 (4)啟蒙思想對人文主義的發(fā)展：啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭推進到反對封建專制制度，建立資產(chǎn)階級“理性王國”，按照資產(chǎn)階級利益構(gòu)建政治制度的高度上來。 深化理解　中國傳統(tǒng)“民本思想”與西方“主權(quán)在民”思想的比較 (1)提出的目的不同 儒家“民本思想”是站在有利于統(tǒng)治集團統(tǒng)治的立場上提出的，是為統(tǒng)治階級服務(wù)的；而西方的“主權(quán)在民”思想經(jīng)歷了長時間的發(fā)展后，站在人民的立場上，是真真正正讓人民當(dāng)家作主的理論，它是現(xiàn)代民主的前身

6、，也是現(xiàn)代民主的根源。 (2)權(quán)力的限制不同 儒家的“民本思想”是為統(tǒng)治階級服務(wù)的，君主的權(quán)力是無限的，君主不會對其統(tǒng)轄內(nèi)的人民負(fù)責(zé)，是所謂的“主權(quán)在天”；而西方的“主權(quán)在民”理論發(fā)展到后來，主權(quán)者的權(quán)力是有限的，主權(quán)者的權(quán)力是人民和主權(quán)者通過訂立社會契約的形式“讓渡”的，主權(quán)者的權(quán)力是人民授予的，是所謂的“主權(quán)在民”。 (3)所追求的價值目標(biāo)不同 儒家的“民本思想”追求的價值是使人民順服、臣服于國君的統(tǒng)治下，而西方的“主權(quán)在民”思想則是使人民當(dāng)家作主的理論，如盧梭的主權(quán)者只是“人民的辦事員”，更注重人民的政治權(quán)利。 專題三　近代西方的自由主義思想 1．倫理(個性)自由主義思想

7、(1)文藝復(fù)興時期強調(diào)個性解放，追求物質(zhì)享受、現(xiàn)世幸福，這驅(qū)使人們發(fā)財致富，為資本主義經(jīng)濟萌芽發(fā)展和新航路開辟提供了思想動力。 (2)宗教改革時期提倡“因信稱義”，反對教會對個性的壓抑，主張簡化宗教儀式，這可以使資產(chǎn)階級有更多時間與資本發(fā)展資本主義，追求更多的財富。 (3)工業(yè)革命時期享樂主義流行。 2．科學(xué)自由主義思想與實踐 近代人文主義者把人置于世界的中心，逐步擺脫中世紀(jì)封建文化、信仰主義和宗教神學(xué)的禁錮，形成懷疑、批判、理性和實證的近代科學(xué)態(tài)度和精神，成為近代歐洲科學(xué)技術(shù)革命的精神動力，如以哥白尼的“日心說”為起點的天文學(xué)革命、經(jīng)典力學(xué)為標(biāo)志的近代物理學(xué)革命、達爾文的進化論為代表

8、的生物學(xué)革命，無不例外地體現(xiàn)了科學(xué)自由主義思想。 3．政治自由主義思想與實踐 (1)文藝復(fù)興提倡個性解放和自由平等，把國家看作世俗幸福的工具，為近現(xiàn)代歐洲政治體制的確立提供了價值取向。 (2)宗教改革主張世俗權(quán)力高于教會權(quán)力，這為近代歐洲民族國家的興起與發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。 (3)啟蒙運動時期，啟蒙思想家提出天賦人權(quán)、三權(quán)分立、人民主權(quán)、民主和法治等政治自由主義原則和思想。在此思想影響下，英、法、美首先掀起資產(chǎn)階級革命，反對封建專制統(tǒng)治或殖民統(tǒng)治，確立資本主義制度，并通過政權(quán)頒布法律來確立政治自由主義的基本原則，如英國1689年頒布了《權(quán)利法案》，美國1776年頒布了《獨立宣言》，17

9、87年頒布了1787年憲法，法國1789年頒布了《人權(quán)宣言》等。 (4)馬克思、恩格斯創(chuàng)立的科學(xué)社會主義尋求人類解放，這種人文精神與科學(xué)理性所具有的科學(xué)精神相互結(jié)合，是對人文主義的繼承與發(fā)展。 4．經(jīng)濟自由主義思想 (1)啟蒙思想家確立了私有財產(chǎn)不可侵犯的原則，并把私人的“財產(chǎn)自由”與國家制度聯(lián)系起來，這一原則寫入了《人權(quán)宣言》。 (2)在工業(yè)革命期間，產(chǎn)生了以主張“自由生產(chǎn)”“自由貿(mào)易”“自由經(jīng)營”為原則的自由主義經(jīng)濟思潮，工業(yè)資本主義國家的政府也開始確立自由放任主義的經(jīng)濟政策。 5．文藝自由主義思想 啟蒙運動推動突顯人的情感、尊重自然和寬容心態(tài)等浪漫主義思潮的興起。在此背景

10、下，浪漫主義文藝興盛，浪漫主義文學(xué)家雨果、拜倫、雪萊和浪漫主義音樂家貝多芬等受到啟蒙運動思想的影響。 考向1　論從史出：對智者學(xué)派的認(rèn)識和評價 (2018·福建高三單科質(zhì)檢，19)智者學(xué)派授人以修辭、演講之術(shù)而不論其學(xué)習(xí)目的之善惡，使他們攫取城邦權(quán)力或在法庭上勝訴，受到了很多雅典人的歡迎，但也有些人認(rèn)為智者學(xué)派敗壞了雅典的民主政制。這反映了(　　) A．民主與專制的沖突 B．平民與貴族的對立 C．功利與道德的矛盾 D．個人與集體的分歧 答案　C 解析　希臘智者學(xué)派代表的是民主制度，與專制體制無關(guān)，故A項錯誤；智者學(xué)派并非是單單為貴族服務(wù)，而且其也在很大程度上代表著

11、平民的利益，故B項錯誤；智者學(xué)派的缺陷之一就是他們過分強調(diào)個人的主觀感受而忽視人們認(rèn)識的共同性，認(rèn)為沒有是非之別，這樣的思想方法必然給主觀隨意性和極端個人主義大開方便之門，故C項正確；個人與集體的關(guān)系在題干材料中并沒有提及，故D項錯誤。 考向2　主干知識：馬丁·路德的“因信稱義”思想 (2017·太原高三期末，22)馬丁·路德認(rèn)為，人若想理解與堅守上帝之道，須首先清除自己愚蠢荒唐的思想，把自己變成“無知的小孩子”。對于《圣經(jīng)》中所述的故事“完全信以為真，毫不懷疑”。馬丁·路德認(rèn)為理解《圣經(jīng)》的要旨在于(　　) A．堅定信仰的引導(dǎo) B．像孩子般的

12、天真 C．排除教會的解讀 D．承認(rèn)自己的無知 答案　A 解析　據(jù)材料可知，要將認(rèn)知歸于對《圣經(jīng)》最本質(zhì)的理解，將自己當(dāng)作毫無思想儲備的孩子，只有這樣才能真正的達到馬丁·路德宣揚的“因信稱義”，只要依靠對《圣經(jīng)》的信仰就可以得救，故A項正確。 考向3　論從史出：馬丁·路德王權(quán)高于教權(quán)的思想 (2018·株洲一模，17)馬丁·路德在《致德意志民族的基督教貴族書》中寫道：“教皇須讓我國不再受他的不堪忍受的劫掠和搜括，教皇須交還我們的自由、權(quán)利、財產(chǎn)、榮譽、身體和靈魂，教皇須讓皇權(quán)成為名副其實的皇權(quán)?！辈牧现饕从沉笋R丁·路德(　　)

13、A．主張用暴力反抗教皇干預(yù)德意志 B．認(rèn)為羅馬教皇是萬惡之源 C．為德意志民族利益消除教皇干預(yù) D．主張組成脫離羅馬的教會 答案　C 解析　材料內(nèi)容僅表達對教皇干預(yù)德意志的反抗，并沒有主張用暴力反抗的方式，故A項錯誤；材料內(nèi)容并未反映羅馬教皇是萬惡之源，故B項錯誤；根據(jù)材料“教皇須讓皇權(quán)成為名副其實的皇權(quán)”，說明馬丁·路德主張皇權(quán)高于教權(quán)，消除教皇干預(yù)，強大德意志民族國家，故C項正確；材料內(nèi)容并未主張組成脫離羅馬的教會，故D項錯誤。 考向4　唯物史觀：盧梭對理性的批判 (2017·宣城二模，33)盧梭曾說過：“理性欺騙我們的時候太多了，我們有充分的權(quán)利對它表示

14、懷疑；人類一旦成為理性的奴隸，和受神權(quán)擺布一樣可悲。我決定在我的一生中選擇情感這個東西。”這表明盧梭的主張(　　) A．完全背離啟蒙運動宗旨 B．豐富了人文精神的內(nèi)涵 C．力圖擺脫宗教的束縛 D．科學(xué)地詮釋了啟蒙思想 答案　B 解析　盧梭是啟蒙運動的代表人物，其思想不會完全背離啟蒙運動的理性核心，故A項錯誤；材料中反映的是盧梭認(rèn)為理性容易產(chǎn)生謬論，故應(yīng)重視人自身的情感，故是以人為本的人文精神的豐富和發(fā)展，故B項正確；力圖擺脫宗教的束縛不是材料主旨，故C項錯誤；材料沒有對啟蒙思想進行詮釋，故D項錯誤。 考向5　主流思潮：孟德斯鳩對專制與自由的辯證認(rèn)識 (2017·孝感一

15、模，16)孟德斯鳩曾指出，英國革命把封建貴族打垮以后處于最危險的狀態(tài)，很有可能會蛻變成最可怕的一種專制，個人最自由的情況實際上是專制產(chǎn)生最可怕的一個契機。材料反映出孟德斯鳩(　　) A．反對英國資產(chǎn)階級革命 B．贊成英國的立憲政體 C．違背了三權(quán)分立精神 D．同情英國的封建貴族 答案　B 解析　材料信息是對英國資產(chǎn)階級革命的一種解釋，并非反對，故A項錯誤；據(jù)材料“英國革命把封建貴族打垮以后處于最危險的狀態(tài)，很有可能會蛻變成最可怕的一種專制，個人最自由的情況實際上是專制產(chǎn)生最可怕的一個契機”可知贊成英國的立憲政體，故B項正確；材料并未體現(xiàn)違背三權(quán)分立精神，故C項錯誤；材料無法體現(xiàn)同情

16、英國的封建貴族，故D項錯誤。 考向6　長效熱點：權(quán)力的制約與監(jiān)督 (2017·棗莊一模，34)啟蒙運動不僅倡導(dǎo)一些核心價值理念，而且還發(fā)展出一整套如何實現(xiàn)核心理念的制度安排；不僅講自由、平等、博愛，還要講如何建立一套制度來確保人民的權(quán)益和政治權(quán)力不被濫用。這體現(xiàn)出啟蒙運動的特征是(　　) A．追求個人獨立自由 B．注重國家管理民主化 C．倡導(dǎo)依法治國理念 D．主張核心理念制度化 答案　D 解析　根據(jù)材料“而且還發(fā)展出一整套如何實現(xiàn)核心理念的制度安排”和“講如何建立一套制度來確保人民的權(quán)益和政治權(quán)力不被濫用”說明啟蒙運動的特征是注重將核心的思想和理念進行制度化實現(xiàn)，故D項正確。