《核舟記導(dǎo)學(xué)案(共4頁)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《核舟記導(dǎo)學(xué)案(共4頁)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上11*核舟記導(dǎo)學(xué)案中國是世界四大文明古國之一,我國古代勞動(dòng)人民優(yōu)秀、勤勞、聰明靈巧,他們創(chuàng)造了光輝燦爛,令世界矚目的中華文明,其中那源遠(yuǎn)流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)令人嘆為觀止。今天我們將學(xué)習(xí)的核舟記就向我們展示了數(shù)百年前我國民間藝人精妙絕倫的雕刻技藝。1積累一些文言詞匯、句式。2學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的寫作方法。3理清文章的整體思路,探究主體部分的說明順序。4文章生動(dòng)地介紹了明末雕刻藝人王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝和獨(dú)特的才華,熱情頌揚(yáng)了我國古代民間藝人的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)本文,有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1995年10月27日
2、文匯報(bào)上刊登了這樣一則新聞:稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”驚現(xiàn)寧波,消息傳出后,文物界、收藏界趨之若鶩。據(jù)專家鑒定,這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。今天,我們有幸一睹其芳容,讓我們一同走進(jìn)魏學(xué)洢的核舟記去開開眼界。(板書課題)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1朗讀課文,圈點(diǎn)課文中的生字詞。器皿( )罔不因勢象形( )貽( )八分有奇( ) 二黍許( ) 箬篷( ) 髯( ) 石青糝之( ) 詘( ) 壬戌( ) 舟楫( ) 篆( )2理解課文的重點(diǎn)詞語。(1)通假字。詘右臂支船( )左手倚一衡木( )(2)一詞多義。奇 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)( )舟首尾長約八分有奇( )為 為宮室、器皿
3、、人物( )中軒敞者為艙( )端 東坡右手執(zhí)卷端( )其人視端容寂( )而 中峨冠而多髯者為東坡( )啟窗而觀( )而計(jì)其長曾不盈寸( )之 徑寸之木( )蓋簡桃核修狹者為之( )(3)同義詞。舟首尾長約八分有奇/高可二黍許( )珠可歷歷數(shù)也/鉤畫了了( )若嘯呼狀/若聽茶聲然( )3作者鏈接。魏學(xué)洢(約1596約1625),字子敬,明末嘉善人,著有茅檐集。核舟記選自清代張潮編輯的虞初新志。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究1自學(xué)課文,理解字詞,疏通文意。(1)結(jié)合課下注釋與課前預(yù)習(xí),把握課文大意;(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2小組合作,翻譯課文。(1)解決個(gè)人在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題;(2
4、)通過合作做到逐字逐句翻譯;(3)注意通假字、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。四、拓展延伸聯(lián)系課文,探究古漢語中數(shù)詞的使用與現(xiàn)代漢語的差異。1找出文中的數(shù)詞并分析其特點(diǎn)。2文言文數(shù)詞的翻譯規(guī)律并解釋文中出現(xiàn)的數(shù)詞。【交流點(diǎn)撥】文言文中數(shù)量詞翻譯時(shí):(1)省略的量詞應(yīng)補(bǔ)出。(2)數(shù)詞用在名詞之后,翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一( )手卷一( )人一( )桌一( )椅一( )扇一( )撫尺篆章一( )一( )舟為人五( )為窗八( )第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝,反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短,卻內(nèi)容豐富,就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致,確實(shí)令人驚嘆。這靠的是什
5、么?一是細(xì)致的觀察,深入的思考;二是具體的描繪和生動(dòng)的說明。這值得我們學(xué)習(xí)借鑒。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1概括全文,總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是: 。2找出表現(xiàn)核舟主題的句子: 。3找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子: 4說明構(gòu)思巧妙、雕刻技藝精湛的句子: 。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1這是一篇說明文,它的說明對象是什么?說明對象有何特征? 2本文的說明順序是什么?請具體說一說。 3本文運(yùn)用了哪些說明方法?試分析其作用。(二)文本探究4課文如此細(xì)致地介紹核舟這一雕刻品的藝術(shù)形象,說明了什么?5本文題目有“記”字,是否意味著是記敘文?它與桃花源記是不是同一種文體?【交流點(diǎn)撥】這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述的意思。文章全面而真實(shí)地描述了雕刻在核舟上活靈活現(xiàn)的人和物,使人領(lǐng)會(huì)到制作人神奇的雕刻技巧。從對象看,桃花源記記的是事,是記敘文;而核舟記記的是工藝品,是說明文。從語言看,桃花源記多用描寫性文字;而核舟記則多用說明性文字。五、拓展延伸蘇軾赤壁賦后赤壁賦的相關(guān)段落:赤壁賦:壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟,游于赤壁之下。清風(fēng)徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。后赤壁賦:于是攜酒與魚,復(fù)游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺,山高月小,水落石出。曾日月之幾何,而江山不可復(fù)識(shí)矣。專心-專注-專業(yè)