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1、?元帥和小棋手?第一課時教學設計 　　預設目標：　　1．學習小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因?！　?．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞?！　?．抓住我輸了？不！我贏了！我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！這一重點句，正確理解課文內容。　　4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美?！　〗虒W重點與難點：　　重點：掌握抓重點詞句，理解文章內容的方法?！　‰y點：正確理解，我輸了？不！我贏了！的意思，從而了解小棋手成功的主客觀原因?！　≌n時安排：2課時　　預設教學過程：　　〔一〕初讀課文，尋找重點詞句

2、?！　?．揭題：元帥和小棋手，換個詞表述：〔〕和〔〕　　2．自由課文，補充課題：〔〕和〔〕，〔干什么〕結果〔怎么樣〕。　　3．或許學生會產生兩種答案，或許會有統(tǒng)一的答案，由此引出我輸了？不！我贏了！　　什么輸了？什么原因輸?shù)?？〔陳毅因為小棋手的不甘示弱而輸了棋〕　　什么贏了？什么原因贏的？〔陳毅因為小棋手的勇敢無畏而贏得了人才〕　　〔二〕仔細課文，感受小棋手的勇敢無畏。　　1．仔細讀文，找找小棋手的勇敢無畏的表現(xiàn)?！　?．交流反響，闡述理由?！　?．感情朗讀，體會勇敢?！　　踩吃俅巫x句，體會含義。　　1．再次出示：我輸了？不！我贏了！　　仔細讀句，尤其是標點，琢磨陳毅元帥所說的輸、贏是在指下

3、棋嗎？　　你從何而知？　　2．感情朗讀第12自然段?！　?．大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么？〔試棋藝、考膽量、發(fā)現(xiàn)人才〕?！　　菜摹逞a充材料，深入讀文?！　?．小棋手確實是個人才，我們來看看他的榮譽榜〔屏幕閱讀〕。　　補充材料：聶衛(wèi)平1952年生于北京　　13歲奪得全國少年冠軍　　1973年進中國圍棋集訓隊　　1975年獲全國冠軍　　1976年在訪日比賽中，連勝數(shù)名日本九段高手，被譽為聶旋風　　1979年獲首屆世界業(yè)余圍棋錦標賽冠軍　　1982年獲九段稱號　　1985~1987年三屆中日圍棋擂臺賽中，作為中方主帥，力挽狂瀾，連挫日方9名高手，成為中國圍棋史上的英雄。　　1988年被中國圍棋

4、協(xié)會授予棋圣稱號　　2．小棋手的成績顯然與他的勇敢無畏有關，同時從課文中我們也了解到了大元帥對小棋手成長功不可沒，找找相關詞句，交流反響?！　?．想象寫話?！　∶魈炀褪切⌒l(wèi)平的生日了，陳毅元帥拿出了他心愛的?圍棋名譜精選?，心情難以平靜。__________________。于是他翻開書，在上面寫下了謙虛好學，勇敢奮進八個字?！　　参濉掣星槔首x全文，尤其是12自然段，再次感受大元帥的喜悅，體會小棋手的勇敢?！　　擦匙鳂I(yè)?！踩芜x一題〕　　1．今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子，因為他在剛剛結果的全國少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對手，獲得了他人生的第一個全國冠軍。此時此刻他的心情難以平靜__________________________________________。　　2．與此同時，得知比賽結果的陳毅元帥也沖動不已___________________________________________________?！　?．口語交際：聶衛(wèi)平獲得全國少年圍棋賽冠軍后，接受記者的采訪。〔兩人合作完成作業(yè)，一人設想自己是小棋手，如何答記者問，一人設想自己是小記者，如何提問?！?