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1、《我的水鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：通過一定的裝置，滴水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。 過程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過程。 【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作水鐘，并能用制作的水鐘計(jì)時(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】控制漏水速度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】一些以前學(xué)生制作的滴漏實(shí)驗(yàn)器——水鐘實(shí)物、制作水鐘的工具材料、鐘表、鐵架臺、水糟、水桶等。 一、激趣引入，明確任務(wù) 　　1.講述少年時(shí)期的牛頓制作水鐘的故事。 　　牛頓小時(shí)候非常喜歡動手做

2、玩具、小器械，據(jù)說他曾經(jīng)做過一個(gè)“水鐘”：在水桶壁上劃上均勻的橫線，讓桶里的水從桶底往外滴，水面不斷下降，根據(jù)刻度線讀出時(shí)間，水滴盡了，正好是中午時(shí)刻。 2、我們偉大的祖先早就制作過水鐘了，你還記得有哪兩種類型的水鐘嗎？ 3、水鐘做為一種計(jì)時(shí)工具，主要任務(wù)當(dāng)然是用來計(jì)時(shí)的，那你知道哪些因素會影響計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性嗎？ 4、讓我們再來看看古人制作的水鐘是怎么樣來解決這些問題的呢？看看他們在設(shè)計(jì)上有什么樣的特色。學(xué)生自己看書閱讀。 5、同學(xué)們，看了這么多，你想不想做屬于自己的水鐘呢？那今天我們就來制作屬于我們自己的水鐘，板書課題：《我的水鐘》 　　二、初步設(shè)計(jì)，討論改進(jìn) 　　1.（教師出示材

3、料：兩個(gè)大小不同的塑料瓶，大的去了上邊，小的去了瓶底。）同學(xué)們設(shè)想一下，怎樣利用這兩個(gè)塑料瓶來做一個(gè)水鐘？ 　 2.在做之前我們應(yīng)該要怎么樣？對，好的設(shè)計(jì)能讓我們在制作的過程中更得心應(yīng)手。那今天我們要來做一個(gè)能計(jì)時(shí)十分鐘的水鐘。 3.出示提示： 　　（1）利用現(xiàn)有的材料的特點(diǎn)，你們準(zhǔn)備做什么類型的水鐘？ 　?。?）你準(zhǔn)備怎樣控制影響水鐘的因素？ （3）如何劃好刻度？ 4、請同學(xué)們四人小組，畫出水鐘的設(shè)計(jì)圖，并在邊上標(biāo)上文字，以文字和圖片相結(jié)合的方式，來發(fā)達(dá)出你們的想法。 5、學(xué)生動手設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。 6、全班交流，互動式問答 （1）你是如何來設(shè)計(jì)水鐘的，你設(shè)計(jì)的是什么類

4、型的水鐘，有什么樣的特點(diǎn)？ （2）如何控制水流速度 （3）如何科學(xué)劃分刻度 7、請各小組結(jié)合同學(xué)們的建議，完善自己的設(shè)計(jì)方案。 　三、制作水鐘，記錄問題 　　 1.各小組做水鐘。提示： 　 （1）根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行制作。 　　（2）用對比實(shí)驗(yàn)的方法檢測一下我們猜測的影響水鐘記時(shí)準(zhǔn)確的因素是否正確。 　?。?）標(biāo)出1～5分鐘時(shí)的水位刻度。 　　2.及時(shí)記錄制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，嘗試想辦法解決這些問題。 　 四、實(shí)踐運(yùn)用，評估改進(jìn) 　　1.用我們剛才制作的水鐘來記錄1分鐘時(shí)間，比一比哪個(gè)小組的水鐘計(jì)時(shí)比較準(zhǔn)確？2.通過計(jì)時(shí)比賽，你們發(fā)現(xiàn)哪些影響水鐘記時(shí)準(zhǔn)確性的因素還沒有控制好？我們可以怎樣改進(jìn)水鐘？如果做一只計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘呢？ 　 五、拓展引申，深化認(rèn)識 　　1.說說制作水鐘給你的啟示？ 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)時(shí)鐘的科技發(fā)展史資料，體悟科技發(fā)展帶