《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第70頁(yè)例2及“做一做”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì) 算。 2 .經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過(guò)程。 3 .感受退位減法與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 1 .掌握兩位減一位退位減法的計(jì)算方法。 2 .鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。 翕敦第瞋 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1 .口算。（20以?xún)?nèi)退位減法） 11-2= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 2 .師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么

2、知識(shí)？（兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減 法）我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 27-3= 95-4= 66-6= 3 .師：將上面的三道題改為27-8、95-9和66-7,能不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算這 三道題？仔細(xì)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果把兩位數(shù)分解，分解出的一位數(shù)比要減 的數(shù)小，不能直接進(jìn)行計(jì)算。） 4 .揭示課題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)比要減的數(shù)小，如果直接減，夠 不夠減？（不夠減）這三道題該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起繼續(xù)研究?jī)晌?數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（出示課題） 【新課講授】 1.出示例2情景圖，了解題意，列出算式 出示例2情景圖。 師：從圖中你知道了什么？

3、生1:我們班的老師向?qū)W校借足球。 生2: 一共有36個(gè)足球，我們借了 8個(gè)足球。 師：要求的問(wèn)題是什么？ 生3:還剩多少個(gè)足球？ 師:要解決這個(gè)問(wèn)題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)：36-8= 2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。 (1)老師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 師：算式36-8和前面學(xué)過(guò)的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？ 生：36-4、29-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而 36-8,被減數(shù)的個(gè)位 上的數(shù)不夠減。 師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺， 想想你是怎樣擺的，在小組里 說(shuō)說(shuō)你的方法。(教師巡視) (2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

4、師：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)擺小棒的方法？學(xué)生在投影上展示并說(shuō)擺法。 生1:先擺3捆6根表示有36根小棒，6根里面不夠8根，不能用6減8。 打開(kāi)1捆和6根合并，是16根。從16根里面去掉8根，還剩8根再和另外2 捆合并是28根。 師：還有其他擺小棒的方法？ 生2:從6根單根的里面不夠拿8根，就打開(kāi)1捆從里面拿8根，還剩2根。 再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒。 (3)討論比較 師：同學(xué)們積極動(dòng)腦筋想辦法，想出了幾種不同的擺法。幾種方法都對(duì)，得 數(shù)都是28。那么哪種方法比較簡(jiǎn)便呢？為什么？請(qǐng)大家分組討論。 （4）概括算法。 師：在擺小棒的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了 36-8的計(jì)算

5、方法。說(shuō)一說(shuō)你的方法。 生1:先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。 36-8=28 八I 20 16J 板書(shū)： ； 生2:還可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。 36 - 8 = 28 /\ | 26 10J 板書(shū)： 2 師：還有別的算法嗎？ 生3:從30里拿出2和6合成8, 30-2=28。 生 4:8-6=2,30-2=28。生 5:把 36根小棒分成 20根和 16根，16-8=8。20+8=28。 生6:從30根里拿出8根還剩余22根，22+6=28。 師：用不同的方法都可以算出36-8=28。你喜歡用哪種

6、方法進(jìn)行計(jì)算呢？學(xué) 生自由發(fā)言。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書(shū)：36-8=28。 師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇你喜歡的方法，算得又對(duì)又快就 可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。 （板書(shū)： 兩位數(shù)減一位數(shù)） 【課堂作業(yè)】 1 .做一做，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 2 .完成教材第70頁(yè)“做一做”第1題。此題是通過(guò)小棒圖，練習(xí)兩位數(shù)減 一位數(shù)的退位減法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用小棒操作的擺法，再說(shuō)算法。 3 .完成教材第70頁(yè)“做一做”第2題。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)算法，再填空 答案： 1.37 27 37 37 2. 27 12-5=7 20+7=27 35

7、14-9=5 30+5=35 3. 24 【課堂小結(jié)】 師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。 師：今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法。計(jì)算時(shí)，我們要先 從個(gè)位減起。如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，就要從十位上拿出1個(gè)十，與個(gè)位上的數(shù) 合起來(lái)，再一起去減。同時(shí)要記住十位上的數(shù)必須減少 1。 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。 裒教字版書(shū) 第2課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 36 — ”28 20 1.6J 8 兩位數(shù)減一位數(shù),先從個(gè)位數(shù)成起二如果個(gè)位上的 數(shù)不夠減時(shí)，要從十位中拿出1個(gè)十,與個(gè)住數(shù)合在一起 再減，同時(shí)十位數(shù)里必須減少12 慎教與反思 本節(jié)課能有效的利用教材資源，將學(xué)生的知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活情境中， 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，為主動(dòng)探索新知識(shí)創(chuàng)設(shè)條件。以 問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)小組活動(dòng)、動(dòng)手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識(shí)。教 師注意發(fā)揮課堂教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 4